有幾只小鳥教學設計-資料下載頁
2024-11-24 16:31本頁面
【導讀】2開火車，看哪組同學算的得又對又快。教師提問：9+5”是怎樣想的？（二）創(chuàng)設情境，導入新課?？煤艽蠛艽蟮臉?，樹上有幾只小鳥，（7只）瞧！只（六只）誰能根據(jù)這副圖提一個數(shù)學問題？師：你是怎么算出這個13的？學生動手操作，探討7加幾的。生可能回答4：擺7根小棒，再擺6根，一根一根一根的數(shù)，教師根據(jù)學生的回答，相應板書學生的多種算法。法都變到大屏幕上去?，F(xiàn)在我們一起來檢驗一下。想一想，填一填”。說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？其中一個加數(shù)也從大到小。1，它們的得數(shù)也減1.作業(yè)設計：P84第3題。在本堂課中，對課本中出現(xiàn)的幾種方法不一定要逐一講解。尊重學生的獨立思考、鼓勵學生探索不同的方法，提倡算?？梢约尤脒m當?shù)挠螒?。比如在復習舊知識的時候，可以以開火車。等小游戲來激發(fā)學生的學習興趣。杰，沒有給學生明確的回復。
【正文】 加幾） 板書設計 ： 有幾只小鳥（ 加幾） 7 + 6 = 13 7 + 6 = 13 4+7=11 / \ / \ 5+6=11 3 3 3 4 作業(yè)設計： P84 第 3題。 課后反思： 在本堂課中， 對課本中出現(xiàn)的幾種方法不一定要逐一講解。 在教學中應尊重學生自己的方法，允許學生用自己喜歡的方法解決問題。尊重學生的獨立思考、鼓勵學生探索不同的方法，提倡算法多樣化。整節(jié)課上下來也很平淡，沒有激發(fā)學生的學習興趣，可以加入適當?shù)挠螒?。比如在復習舊知識的時候， 可以以開火車等 小游戲來激發(fā)學生的學習興趣。學生對于 “數(shù)學問題 ”不能盧杰， 沒有給學生明確的回復。
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