【正文】 的意思，用手翻找、看見了就找見了?！把觥弊钟疫厸]有一撇，與“柳”字右邊不同。學(xué)生記住字形，當(dāng)場聽寫。利用工具書，理解字義，給生字組詞，了解本課中的一些詞語的意思，如“啁啾”、“樹隙”等。四、練習(xí)鞏固：抄寫生字詞第二課時 zhīmǎnm236。qīnɡd224。ndiēyǎnɡch225。ol237。nɡxi225。nx236。zhōujiū一、創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，聽！這是什么聲音？（播放：鳥的叫聲）對了，是鳥的叫聲。請你再閉上眼睛仔細聽聽，想象一下這是一幅什么樣的畫面呢？（生答）你說的真好，讓我們大家有種身臨其境的感覺。是啊，鳥兒的叫聲多么清脆，多么美妙。大家想象一下，明媚的陽光輕灑大地，蔥翠的樹木生機盎然，在這一片好景致中，這只小鳥躍上枝頭，放聲歌唱??大家覺得這鳥叫聲怎么樣？（生答）師：今天這節(jié)課我們就隨著這婉轉(zhuǎn)悠揚的鳥叫聲，走進一片小樹林，認識這只會唱歌的小鳥。板書課題、生齊讀課題。二、學(xué)習(xí)課文2自然段。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對課文有了大致的了解，相信文中的一 只小鳥給大家留下了一定的印象，下面請同學(xué)們自學(xué)課文2自然段。出示自學(xué)提示：用自己喜歡的方式再讀讀課文2自然段。思考：這是一只（）的小鳥。交流匯報這是一只可愛的、幼小的、快樂的、幸福的、愛唱歌、歌聲動聽的、愛欣賞風(fēng)景的小鳥。你從哪些詞句中看出來？多美的景致，多可愛的小鳥，再加上小鳥清脆柔美的歌聲，這是一副多么美麗、和諧的自然圖畫?。∽屛覀儜阎篮玫男那辇R讀課文2自然段。三、學(xué)習(xí)課文3——6自然段。鳥兒歡快的歌聲吸引了樹下玩樂的孩子，他們天天來聽小鳥唱歌?？墒怯幸惶?，一件令人心痛的事情發(fā)生了。請同學(xué)們快速默讀課文3至6自然段，畫出自己感受最深的句子，并在旁邊批注自己的體會或感受。匯報交流。（1）它正要發(fā)聲，忽然“啪”的一聲，一個彈子從下面射來，它 一翻身從樹上跌了下去。從這句話看出小鳥的傷勢很嚴重，“跌”是完全失去控制，很重地摔下來。抓住重點詞指導(dǎo)朗讀。（2）斜刺里兩老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。從這句話能夠看出老鳥對小鳥非常關(guān)愛，體會到親情的偉大?！凹菜频摹毕窦粯涌欤f明它們此時此刻內(nèi)心非常著急。抓住“箭也似的”指導(dǎo)朗讀。師：哪有一位母親不愛自己的孩子呢？哪一位母親能眼睜睜地看著自己的孩子受到傷害？此時的它們心急如焚，此時的它們肝腸寸斷，我們怎樣才能讀出老鳥當(dāng)時那種急切、悲傷的心情呢？自己試讀，指名讀，評議，齊讀。（3）它的血從樹隙里一滴一滴落到地上來。從這句話體會到小鳥的傷勢很重可能有生命危險……師：剛才還活蹦亂跳、高聲鳴唱的小鳥轉(zhuǎn)眼間正痛苦地流著血，正面臨著死亡的威脅。你覺得此時是一只怎樣的小鳥？（可憐的、不幸的、痛苦的、命運悲慘的……）是??！這是多么令人心痛的一幕啊！你能帶著這種感受讀好這句話嗎？試讀，指名讀，齊讀。五、學(xué)習(xí)課文8自然段。此時此刻，假如你就是那些孩子中的一員，當(dāng)你看見小的血從樹隙里一滴一滴落到地上來，它的生命即將結(jié)束，你會怎么想？指名說。因為孩子的一時貪玩，讓這么可愛無辜的小生命受到了傷害，讓我們齊讀最后兩個自然段，邊讀邊體會此時孩子們的心情。文中的孩子們喜歡這只鳥嗎？從什么地方可以看出？他們對小鳥的愛和老鳥對小鳥的愛有什么不同？點生匯報。師：小孩的愛是自私的，愛的方式不對，愛它就讓它更加自由，愛它就應(yīng)該讓它更加快樂，愛它就讓它更加美麗，愛不是占有。六、拓展延伸，情感升華。故事講到這里，你明白了什么？如果讓 你對文中的孩子說幾句話，你會說些什么？師：聽了你們這番話，相信那些調(diào)皮的孩子們會放下手中的彈弓，以一顆善心和愛心去對待鳥類。老師也想對文中的孩子們說幾句話，可以嗎？出示白居易的《鳥》詩。誰道群生性命微，一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。豈止是“子在巢中望母歸”，同樣還有“母在巢中盼子歸”，古人尚且明白這個道理，何況我們今天的少年兒童呢？讓我們一起讀一讀這首詩，向所有的人發(fā)出“莫打枝頭鳥”呼聲吧！學(xué)生反復(fù)吟詠《鳥》體會一個鮮活生命逝去的無奈和親人的悲哀。體會父母子女親情的濃厚。每一只美麗的小鳥都對世界充滿了幻想和希望，但文中的這只小鳥卻怎么也沒有想到由于人類的貪婪使它慘遭不幸。小鳥的命運牽動著每個人的心，大家想像一下，那只小鳥后來怎么樣了？續(xù)寫一段話。評講學(xué)生的續(xù)寫內(nèi)容，在多元化思路的前提下，有意引導(dǎo)學(xué)生認識到小鳥很有可能死去的結(jié)果。設(shè)計一系列的問題：同學(xué)們，請你想一想，在你以往的生活中，有過類似的經(jīng)歷嗎？你見過別人打鳥嗎？別人送過你鳥嗎？那鳥是怎樣來的？你自己捕過鳥嗎？養(yǎng)過鳥嗎？你養(yǎng)的鳥命運又如何？（生答）引導(dǎo)學(xué)生思考：人和地球上的其它生命都是同榮共生、平等的，我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣與它們和諧相處，才能共享世界的美好呢？把你熟悉的這只小鳥的命運寫一寫，做個紀念。板書設(shè)計：一只小鳥動聽↘清脆→快樂、幸?！改笩o私之愛 婉轉(zhuǎn)↗跌下來↘流血→ 痛苦、悲傷 ← 人類自私之愛 歌聲消失 ↗