百分?jǐn)?shù)意義說課稿張靜茹-資料下載頁
2024-11-24 15:03本頁面
【導(dǎo)讀】解決問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。上是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，因此，它同分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系。際中有廣泛的應(yīng)用，如發(fā)芽率、合格率等。百分?jǐn)?shù)對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說并不陌生，同于分母是100的一般分?jǐn)?shù)。數(shù)意義的建構(gòu)，顯得尤為重要。性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。程，在探索過程中豐富學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)。獲得積極的情感體驗(yàn)。美國教育家布魯納說過“知識(shí)乃是一個(gè)過程，點(diǎn)撥法、討論法與歸納法等教學(xué)方法展開教學(xué)。自主建構(gòu)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。（一）聯(lián)系生活，激發(fā)興趣；（二）合作交流，探索意義；可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù)，為此，在“百分?jǐn)?shù)的意義”教學(xué)中，為了讓學(xué)生。利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。奇、好問、好動(dòng)的特點(diǎn)，具有探究的天性。在以后的教學(xué)中，要盡力做到最大程度深挖教材，向高效。的主人，全面培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的能力。我們成績的提高。度的練習(xí)與鞏固，是我們比較糾結(jié)的問題。
【正文】 ，這是這節(jié)課的難點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，這樣想，在講了百分?jǐn)?shù)的意義后，進(jìn)行一些練習(xí)后。尤其是在講解練習(xí)了（ 下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來表示？ 哪幾個(gè)不能？說說為什么。） 這兩道題后，再講解區(qū)別，學(xué)生接受起來是不是更容易一些。 ⑴ 一堆煤 噸，運(yùn)走了它的 。 1009710075，上課的扶與放的問題。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教師做課堂的引導(dǎo)者，放手讓學(xué)生做課堂的主人，全面培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的能力。但是，面對(duì)我們的大班額問題，放得多了確實(shí)時(shí)間長了能培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說、能動(dòng)手的能力，好學(xué)生也會(huì)越來越多，但是弊端是，課堂作業(yè)什么時(shí)候做？如果不放手，教師一扶到底，主動(dòng)動(dòng)腦想的學(xué)生會(huì)越來越少，對(duì)老師形成了依賴，聰明的孩子也懶得動(dòng)腦筋了，不利于學(xué)生的發(fā)展。但是我們老師上課的容量大了，學(xué)生練習(xí)的多了，更有利于我們成績的提高。所以我們一線教師怎樣處理好扶與放的問題，既能發(fā)展學(xué)生能力，又能最大限度的練習(xí)與鞏固，是我們比較糾結(jié)的問題。
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