“體驗式黨課”心得體會-資料下載頁
2024-09-19 21:56本頁面
【正文】 圓柱、圓錐體積相等，圓柱高 5 厘米，圓錐高幾厘米之類的習題仍有難度，如果讓學生用橡皮泥玩一玩，或許學生就不會再混淆，而能清晰地把握，學會邏輯地思考。 對于 動作思維占優(yōu)勢的小學生來說，聽過了，可能就忘記；看過了，可能會明白；只有做過了，才會真正理解。教師要善于用實踐的眼光處理教材，力求把教學內(nèi)容設(shè)計成物質(zhì)化活動，讓學生體驗 ? 做數(shù)學 ? 的快樂。第 三、合作交流 —— 讓學生體驗 ? 說數(shù)學 ? 。這里的 ? 說數(shù)學 ? 第 8 頁 共 9 頁 指數(shù)學交流。課堂上師生互動、生生互動的合作交流，能夠構(gòu)建平等自由的對話平臺，使學生處于積極、活躍、自由的狀態(tài)，能出現(xiàn)始料未及的體驗和思維火花的碰撞，使不同的學生得到不同的發(fā)展。因為 ? 個人創(chuàng)造的數(shù)學必須取決于數(shù)學共同體的 ‘ 裁決 ’ ，只有為數(shù)學共同體所一致接受的數(shù) 學概念、方法、問題等，才能真正成為數(shù)學的成分。 ? 因此，個體的經(jīng)驗需要與同伴和教師交流，才能順利地共同建構(gòu)。讓學生在合作交流中充分地表達、爭辯，在體驗中 ? 說數(shù)學 ? 能更好地鍛煉創(chuàng)新思維能力。第 四、聯(lián)系生活 —— 讓學生體驗 ? 用數(shù)學 ? ?！稊?shù)學課程標準》指出： ? 數(shù)學教學要體現(xiàn)生活性。人人學有價值的數(shù)學。 ? 教師要創(chuàng)設(shè)條件，重視從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，學習和理解數(shù)學；要善于引導學生把課堂中所學的數(shù)學知識和方法應用于生活實際，既可加深對知識的理解，又能讓學生切實體驗到生活中處處有數(shù)學，體驗到數(shù)學的價值。 學習 ? 圓的認識 ? 后設(shè)計游戲。學生站成一排橫隊，距隊伍2 米處放一泥人，大家套圈。學生體會到不公平，應站成一圓圈或站成縱隊才公平，更好地體會 ? 在同一個圓內(nèi)半徑都相等 ? ?？傊w驗學習需要引導學生主動參與學習的全過程，在體驗中思考，鍛煉思維，在思考中創(chuàng)造，培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新思維和實踐能力。當然，創(chuàng)設(shè)一個愉悅的學習氛圍相當重要，可以減少學生對數(shù)學的畏懼感和枯燥感。讓學生親身體驗，課堂上思路暢通，熱 第 9 頁 共 9 頁 情高漲，充滿生機和活力；讓學生體驗成功，會激起強烈的求知欲望。同時，教師應該深入到學生的心里去，和他們一起歷經(jīng)知識 獲取的過程，歷經(jīng)企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗，與學生共同分享獲得知識的快樂，與孩子們共同 ? 體驗學習 ? 。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1