愛蓮說上課教案5-資料下載頁
2024-11-24 13:44本頁面
【導(dǎo)讀】1．了解“說”這種文體的特點(diǎn)；自好、不同流合污的思想感情。4．正確、有感情地朗讀、背誦全文。1．積累掌握文中重點(diǎn)的文言實詞和虛詞；1．初讀課文，掃清字詞障礙，能嘗試口譯全文。2．了解“說”這種文體特點(diǎn)，作者及陶淵明資料，唐朝人與牡丹的關(guān)系。1．導(dǎo)語：蓮，又稱荷、芙蕖、芙蓉，自古以來就是文人墨客手下的愛物。看，她有恬靜淡雅的臉龐，亭亭玉立的腰身，碧綠優(yōu)雅的羅裙，雅致醉人的清香。實用主義者；接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。千多年前北宋周敦頤又會想些什么呢？(說，一種文體，通常借某一事物說明道理。這位同學(xué)預(yù)習(xí)時注意了讀注釋，很好。來第二句，自我評價一下，再來一次，掌聲鼓勵。原則、不媚權(quán)貴、明斷獄案，聞名朝野。宋朝有個囚犯，根據(jù)法律不應(yīng)當(dāng)判處死。刑，而主審官王逵卻決定嚴(yán)加處理。最終，那囚犯才幸免于死刑。逃避現(xiàn)實，作者對他既敬慕又惋惜。世人追求榮華富貴，作者鄙夷、不屑，是從
【正文】 地。 讓我們 大聲齊讀黃庭堅對他的評價， 感受周敦頤那如光風(fēng)霽月般的 君子 胸襟 。 2. 花品如人品，本文寫愛蓮，為什么還寫了菊花和牡丹？ 結(jié)合花的特點(diǎn)與人的性格，體會 作者 對他們 的情感、態(tài)度 。 請大家齊讀第二段。 明確 ： 菊花 品格高潔， 是 個 正面形象 ， 它 是 從正面襯托 蓮。 但陶淵明 歸隱山林 ，逃避現(xiàn)實， 作者 對他既 敬慕 又 惋惜 。 世人追求榮華富貴 ， 作者鄙夷、不屑 ， 是 從反面襯托蓮的高潔品質(zhì)。 陶淵明 與周敦頤，都潔身自好，不與世俗同流合污，但一個 逃避現(xiàn)實，一個正視現(xiàn)實， 即“小隱隱于野，大隱隱于市”。 因此誰更可貴？ ——蓮 那么讓我們帶著對蓮的愛，對 周敦頤 的敬仰 ， 再讀這萬世經(jīng)典。 （ ppt展示） 《愛蓮說》書法 學(xué)了這篇文章，你心中肯定溢滿對蓮的贊美， 也有一些人生的感悟， 有很多話 想對蓮說 ， 蓮 ，你是仙子，你 的圣潔純凈心靈， 你 的馨香熏染生命，用詩意的語言訴說 一段 “愛蓮心語 ”。 可以是一首詩或一段歌， 和大家分享。 （投影活動四） 五 、 活動四： 悟蓮說心語 活動內(nèi)容： 蓮的圣潔純凈心靈，蓮的馨香熏染生命，用詩意的語言訴說 “ 愛蓮心語 ” 。 活動方式：自主思考→全班展示 讓 蓮花潔凈我們的心靈，愿我們的生命化作一朵朵蓮花，做一個如蓮一樣的翩翩君子吧！ （背景音樂《高山流水》 ） 教學(xué)反思 （ 七 ）年級 （語文 ）學(xué)科教案 如皋市實驗初中 汪志芳 4 最是那一低頭的溫柔，像一朵水 蓮花 不勝涼風(fēng)的嬌羞 不與桃李爭春風(fēng) ， 七月流火送清涼 露珠也將要落了 那一低頭的顫抖 花瓣 溢滿了溫柔 我已沉醉了
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