王琪記承天寺夜游教案-資料下載頁
2024-11-24 13:39本頁面
【導(dǎo)讀】《記承天寺夜游》是北京版八年級上冊第六單元的一篇文言文。寫于蘇軾被貶黃州期間。全文僅84個字，卻運(yùn)用記敘、描。本文語言簡練而又極富表現(xiàn)力，可以說是寫景抒情的精品。陶冶情操、提高語言表達(dá)能力來說，本文是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。位，特別是情景交融、借景抒懷的部分，在學(xué)法上還要加強(qiáng)指導(dǎo)。朔閏表》的使用等。以學(xué)生自己提出的問題為主，分析學(xué)生在預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的不能理解問題。教學(xué)難點(diǎn)1、作者提出“月”與“竹柏”的意義及作用；2、“但少閑人如吾兩人耳”句中的“閑人”的理解。而言車之功，轍不與焉。雖然，車仆馬斃，而患亦不及轍，是轍者善處乎禍福之間也。蘇軾字子瞻，號“東坡居士”，世人稱其為“蘇東坡”。食家，豪放派詞人代表。與父蘇洵，弟蘇轍并稱為“三蘇”，
【正文】 理解“竹子”的氣節(jié)特征，作者正是用竹子自比，學(xué)習(xí)竹子的高雅、堅(jiān)韌的品格。 理解“古來圣賢皆寂寞” 。文章也體現(xiàn)了蘇軾和張懷民的深厚友誼和無限感慨。 學(xué)習(xí)作 者在逆境中仍然能夠積極向上，豁達(dá)樂觀的精神。 5 全文小結(jié)： 這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。 6 課后作業(yè) 抄寫并理解“中國第三大行書”《寒食帖》，對比蘇軾在《記承天寺夜游》和《寒食 帖》中的不同情感，以對比閱讀的形式寫成一篇 500字左右的文章。 板書設(shè)計(jì) 記承天寺夜游 蘇軾（宋） 貶謫的悲涼 “閑人”（感慨） 自我的派遣 對權(quán)勢的鄙視 豁達(dá)樂觀 安閑自適 課 后 反 思 評價(jià)一堂課的標(biāo)準(zhǔn)正是看它是否是以“學(xué)”為主。本節(jié)課所做出的所有努力，主要是為著學(xué)生的理解和感受搭建橋梁。本課的基礎(chǔ)是學(xué)生的問題，以解決學(xué)生關(guān)注的問題作為本節(jié)課的重點(diǎn)。對學(xué)情了解透徹，這就要求老師有較高的課堂把控能力，在授課過程中，不僅要解決學(xué)生的問題，更要結(jié)合文章的中心和重點(diǎn)以學(xué)生能接受的方式進(jìn)行課堂教學(xué)。 2本課課容量較大，學(xué)生提 出了 7個問題，這就要求老師既要全部解決又要有詳略的安排。我很高興在初一一年的培養(yǎng)中學(xué)生對于文章提問題的能力越來越高，不僅能關(guān)注到涉及中心內(nèi)容和作者情感的“閑人”，也能關(guān)注到“月”與“竹”在文中的象征意義。更有學(xué)生提出寫作日期的問題，“元豐六年十月十二日”，不僅僅是是作者的寫作日期，其背后的含義更是我們關(guān)注的重點(diǎn)。 在解決課內(nèi)的知識的同時(shí)有很多的課外拓展。對于傳統(tǒng)文化的滲透也是出現(xiàn)在了課堂的各個環(huán)節(jié)，如：傳統(tǒng)書法的欣賞，天干地支的紀(jì)年，甲骨文的演變，特定意象在古文中的意境等等。
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