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正文內(nèi)容

記承天寺夜游教案1-資料下載頁(yè)

2025-10-06 12:58本頁(yè)面
  

【正文】 育,開(kāi)辟學(xué)府、自編講義,海南歷史上第一個(gè)舉人和第一個(gè)進(jìn)士都是他培養(yǎng)出來(lái)的,此后海南逐漸開(kāi)化,人才輩出,單單宋朝就出了12位進(jìn)士,蘇子居功至偉。而所有這些都是他在被貶謫的情況下做的,他實(shí)在是“不可救藥的樂(lè)天派”??!師:所以把“閑人”的閑理解為閑情逸致完全沒(méi)問(wèn)題,蘇軾確實(shí)樂(lè)觀(guān)曠達(dá),那么同學(xué)們只讀出了閑情逸致嗎,還有讀出其他內(nèi)容的嗎?預(yù)設(shè):“閑”也可以理解為空閑、賦閑,而且文中結(jié)尾還加了一個(gè)“耳”字,是罷了的意思。蘇軾是說(shuō)只是缺少像我們兩個(gè)這樣的空閑之人罷了,他人都是有事情可做,實(shí)現(xiàn)著自己的價(jià)值,只有自己是空閑之人,沒(méi)事可做之人。包含了作者的自我解嘲的意味,貶官而自許“閑人”,表明作者也并未完全釋?xiě)?,?duì)仕途失意帶著一絲淡淡的惆悵、失意和苦悶。(或采用教參:貶謫的悲涼、人生的感慨)師:同學(xué)們也許不知道,蘇軾被貶黃州僅僅擔(dān)任了“黃州團(tuán)練副使”一職。補(bǔ)充宋朝相關(guān)背景:宋太祖杯酒釋兵權(quán)后鑒于唐朝藩鎮(zhèn)割據(jù)導(dǎo)致國(guó)家?guī)装倌陝?dòng)蕩不休,采取“偃武修文”的政策,重用文官,打壓武官。地方的武官根本不能過(guò)問(wèn)地方政事,更何況只是“副”的,當(dāng)時(shí)蘇軾一下子從中央高官貶到地方擔(dān)任武官副職,一下子什么實(shí)職都沒(méi)了,僅僅領(lǐng)一份微薄的俸祿保證基本生活水準(zhǔn)而已,據(jù)記載,在黃州時(shí)蘇軾只好精打細(xì)算,把每年俸祿分成360份,掛在房梁上,一天用一份。這就是房梁掛錢(qián)的故事“人非草木,孰能無(wú)情”,摔了這么重的一跤,差點(diǎn)送命,蘇軾有著一絲惆悵、失意是極為正常的。師:那么總體上,是曠達(dá)還是失意呢? 預(yù)設(shè):曠達(dá) 板書(shū):“抒懷——曠達(dá)、樂(lè)觀(guān)”四、悟師:學(xué)了這篇短文,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)“不可救藥的樂(lè)天派”,感受了他的樂(lè)觀(guān)豁達(dá)。這對(duì)我們有什么幫助嗎?叫兩三個(gè)學(xué)生談?wù)劶纯?!總結(jié):蘇軾一生矢志不渝地堅(jiān)持著自己的政治理想,為此他屢遭貶謫,一貶再貶,飽嘗坎坷。但他無(wú)論走到哪里都能在江山風(fēng)月中自得其樂(lè),讓一輪輪圓月照亮他樂(lè)觀(guān)豁達(dá)的內(nèi)心,正如他在《赤壁賦》中所說(shuō):“惟江上之清風(fēng),與山間之明月,耳得之而為聲,目遇之而成色。取之無(wú)禁,用之不竭?!笨彰鞒纬旱脑律龅搅颂K軾,成就了這篇千古美文。讓我們一起試著背誦一遍課文!五、作業(yè)《蘇東坡傳》?!稏|坡突圍》。第五篇:記承天寺夜游教案 完整專(zhuān)題三 記承天寺夜游教學(xué)目標(biāo):積累本課文言詞句。有感情誦讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感。體會(huì)作者的情感,學(xué)習(xí)其豁達(dá)寬廣的精神。教學(xué)重難點(diǎn):整體感知作品內(nèi)容。反復(fù)誦讀,體會(huì)語(yǔ)言之美。教學(xué)關(guān)鍵:誦讀感悟。教學(xué)用具:多媒體課件、學(xué)生的講學(xué)稿。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入:播放《月光下的鳳尾竹》 談話(huà)導(dǎo)入古代文人都喜歡吟月贊月,蘇軾也不例外,這節(jié)課就讓我們跟著蘇軾一起走進(jìn)承天寺,去感受一下那美麗的月色。古往今來(lái)月亮始終受到文人的青睞,一輪明月勾起了人們對(duì)親人的思念,一縷月光喚起了人們的傷疾憶友之情,平凡的月光牽動(dòng)著文人的情懷,每每提起月,老師總會(huì)憶起蘇軾的《水調(diào)歌頭》,會(huì)的同學(xué)和老師一起來(lái)吟:人有……嬋娟。是啊,這盈虧圓缺的慨嘆里包含著多少的期盼,今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇蘇軾的誦月佳作《記承天寺夜游》。二、作家作品簡(jiǎn)介:蘇軾(10371101),字子瞻,號(hào)東坡居士,北宋文學(xué)家,四川眉山人,與其父蘇洵、其弟蘇轍,并稱(chēng)“三蘇”,為“唐宋八大 家”之一。這篇課文是蘇軾被貶黃州期間寫(xiě)的。本課選自《東坡志林》。三、有感情地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。教師范讀。指導(dǎo)朗讀。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀出感情。學(xué)生有感情地朗讀。完成講學(xué)稿課前準(zhǔn)備的相關(guān)題目。(1)掌握重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意思。(2)弄清重點(diǎn)句子的意思。▲充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)總結(jié)。四、探究與合作,學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景方法。作者為什么想著在初冬的夜里走出戶(hù)外?討論并歸納:一方面作者被貶,心情郁悶,想出去走走;另一方面因?yàn)樵律苊溃?想去賞月。作者是如何描寫(xiě)月色的?討論并歸納:“庭下如積水空明,水中藻荇 交橫,蓋竹柏影也?!苯處熛鄼C(jī)和學(xué)生一起賞析句子。主題升華:“但少閑人如吾兩人者耳”是全文的點(diǎn)睛之筆,請(qǐng)你說(shuō)出它的深刻含義?(結(jié)合作者當(dāng)時(shí)的處境)兩層意思:①表現(xiàn)自我安閑自適的心境,透出自己不能為朝廷盡忠的抱怨。②諷刺那些追名逐利的人,趨炎附勢(shì),奔走鉆營(yíng),無(wú)法自拔,也無(wú)暇領(lǐng)略這清虛冷月的仙境。五、拓展與延伸。讀《記承天寺夜游》,我懂得了﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍(讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)了這篇課文的感受。)四、課堂小結(jié)這篇文章通過(guò)對(duì)庭中優(yōu)美月色的描繪讓我們感受到蘇軾熱愛(ài)生活、追求美好事物的執(zhí)著,面對(duì)逆境達(dá)觀(guān)處世、瀟灑人生的難能可貴。五、布置作業(yè)抄寫(xiě)并背誦《記承天寺夜游》。課外收集描寫(xiě)月色的詩(shī)詞并背誦。課外閱讀蘇軾的詩(shī)文。板書(shū)設(shè)計(jì):記月色→積水空明(皎潔、空靈)承↓寓情于景 天比喻情景交融 寺↑夜竹柏→藻荇交錯(cuò)(清麗、淡雅)游
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