杜甫詩三首課件1講課-資料下載頁
2024-11-24 13:35本頁面
【導讀】杜少陵，詩中自稱少陵野老。禍亂，身受深重的時代苦難，誠摯的關懷和同情。廣闊，有強烈的社會現(xiàn)實意義，后人譽其詩為“詩史”。杜甫出生在“奉儒守官”并有文學傳統(tǒng)的家庭中，是著名詩人杜審言之孫。7歲學詩，15歲揚名。以后可分四個時期。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。兩個黃鸝鳴翠柳，其間赴洛陽考進士失敗。天寶三年，在洛陽與李。次年秋分手，再未相會。杜甫此期詩作現(xiàn)存20余首，多是五律和五古，以《望岳》為代表。他不斷投獻權貴，以求仕進，但均。直到天寶十四年十月，安史之亂前一個月，才得到小小的參軍之職。漸成為一個憂國憂民的詩人。不久因直諫忤旨，幾近一死。758年5月，外貶華州司功參。759年，對政治感到失望的。杜甫辭官，于年底到達成都。世，杜甫失去憑依，的船上，年58歲。
【正文】 村。 起句氣勢飛動，先聲奪人，用一個 ? 赴 ? 字突出了三峽山勢的雄奇生動，也使整個畫面 ? 活 ?了起來，變得生動。但是，詩的下一句，卻落到一個小小的昭君村上，這是一個有趣的對比 。 ? 赴 ? 突出了山峽山勢的雄奇，借高山大川的雄偉氣象烘托王昭君。 ● 一 去 紫臺 連 朔漠 ，獨 留 青冢 向 黃昏 此句寫昭君本人，一 ? 去 ? 一 ? 留 ? ，寫盡了昭君一生的悲劇。 ? 連 ? 寫出塞之景；? 向 ? 寫思漢之心 上句的紫臺和朔漠形成了強烈的對比，自然就會想到離別漢宮、遠嫁匈奴的昭君在萬里之外，異國殊俗的環(huán)境中一輩子的生活。 下句寫昭君死葬塞外，用青冢、黃昏這兩個最簡單的詞語營造出了悲涼的氛圍 。 當年王昭君孤獨地離開漢宮，遠嫁到北方大漠之地，就再沒回來；最后身死異域，只留下青色的墳墓，籠罩在昏黃風沙中 ● 畫圖 省 識春風面，環(huán)佩 空 歸月夜魂。 單憑畫圖約略看識，怎能辨出青春美貌的容顏呢？此句進一步寫昭君的身世家國之情。昭君身死匈奴不得歸，能夠帶著環(huán)佩在月夜歸來的，恐怕只有她的幽魂。元帝從圖畫里略識昭君，實際上就根本不認識昭君，所以造成了昭君葬身塞外的悲劇。 ? 環(huán)佩 ’? 一句寫她懷念故國之心永遠不變。雖留青冢，然魂魄還會在月夜中歸來 。 下句一個 ? 空 ? 字，寫出 昭君骨留青冢，只有魂靈在月明之夜回到生她養(yǎng)她的父母之邦！ 對昭君埋沒宮中，葬身塞外，一生孤苦獨幽的際遇深表同情！ ● 千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論 。 千載以來，琵琶彈出的都是胡地之音；昭君雖死，其怨難平，琵琶曲中傾訴的分明是她的滿腔怨恨 昭君雖然是一個女子，但她身行萬里，冢留千秋，心與祖國同在，名隨詩樂長存，為什么不值得用 ? 群山萬壑赴荊門 ? 這樣壯麗的詩句來鄭重地寫呢？ 主旨 ? 這首詩敘王昭君之怨恨，也反映了詩人的怨恨。通過塑造王昭君的形象，借王昭君之事抒寫詩人自己的悲憤。 總結： 懷古（含詠史）詩詞是詩人在閱讀史書或游覽古跡時，有感于歷史人物或事件的是非，引發(fā)出對時局或自己身世的共鳴，或 借古以喻今 ，或 借古以諷今 之作。 在鑒賞懷古詩詞時要抓 住歷史人物或事件與時局 和詩人自己身世之間的連 接點。 鑒賞詠史詩三步驟 ?所描寫的古人、往事是怎樣的（弄清史實） ?為什么要寫這個古人這段往事 ？詩人在詩中表現(xiàn)出什么態(tài)度（體悟感情） ?這種態(tài)度運用什么方法表達 （分析技巧） 總結 ?１、沉郁頓挫 ? ?沉郁?是指 詩歌內容特點 ，主要指情感渾厚、濃郁、憂憤、蘊藉；?頓挫?是指 形式特點 ，主要包括語言的剛鍵，音調的鏗鏘有力，章法的曲折變化等。 ２、詩人的悲愁情懷 ? 秋天萬物凋零，霜風漸冷，給人以苦寒之感，容易使人產生人生遲暮，功業(yè)難成之類的聯(lián)想，但也催人奮進，令人振作。杜甫的悲愁，融入了羈旅的愁思，家國的憂傷，身世的感慨，顯得更加沉郁厚重。 作 業(yè) 課時作業(yè) 默寫 金版
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