王鳳玲上學(xué)期教學(xué)反思-資料下載頁
2024-11-24 12:57本頁面
【導(dǎo)讀】不同的思路和策略，不能過分強(qiáng)求一致。所以我注重算法多樣化，允。針對(duì)學(xué)生的解答的方式，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來解答。對(duì)能解答出得數(shù)同學(xué)我都給。的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來源于生活，又高于生活。生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。學(xué)期教學(xué)工作作出反思，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。本學(xué)期認(rèn)真鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)教學(xué)。元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考，改變了教師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，習(xí)題，最大限度的滿足學(xué)生的需求，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。隨時(shí)間的延長而減慢。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)。及時(shí)布置適量的作業(yè)，并初步有層次性的作業(yè)。每周四下午參加圍繞“一年級(jí)數(shù)。再者是沒有充分調(diào)動(dòng)家長參與教育，學(xué)校家庭的教育不能形成合力，
【正文】 重視學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)知識(shí)理論，改變教育觀念，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑，明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。 積極教研，提高教育教學(xué)能力。每周四下午參加圍繞“一年級(jí)數(shù)學(xué)怎樣教”的專題討論交流會(huì)等， 以明確方向，促進(jìn)教學(xué)。 三、視不足之處為壓力 把課堂留給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自我。為了讓學(xué)生充分地展示自我，就必須培養(yǎng)他們的表達(dá)、合作、傾聽等能力，但拘于學(xué)生年齡上的限制，還需在課堂中多花時(shí)間引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)展示。 再者是沒有充分調(diào)動(dòng)家長參與教育，學(xué)校家庭的教育不能形成合力，以致個(gè)別學(xué)生的家長總認(rèn)為：孩子在學(xué)校，所有的事就都是老師的事了。 在今后的教育教學(xué)中，我將正視自己的不足，給自己施壓，并化壓力為動(dòng)力，嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí) 施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)
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