連加連減的反思-資料下載頁
2024-11-24 12:39本頁面
【導(dǎo)讀】是在學(xué)生掌握加減法筆算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，其重點。是學(xué)會用一個豎式進行兩步筆算的方法，以及根據(jù)題意列一個綜合算式。首先，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了幫王爺爺收西瓜的情境，并讓情境貫穿于本課新。由分小組收西瓜引導(dǎo)出連加算式，再由同學(xué)幫助王爺爺送西瓜引導(dǎo)出。其次，發(fā)揮學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這樣一來，每個學(xué)生都積極創(chuàng)造，尋求更加。簡便的計算方法。在展示交流中互相質(zhì)疑，補充回答，完全是學(xué)生自己在。作為老師的我，只是學(xué)生在出現(xiàn)不知如何用語言來表達自己想。法的時候給予引導(dǎo)或補充，讓學(xué)生自己完善自己的想法。學(xué)生的思維，又提高了學(xué)生的口語表達能力，一舉兩得。
【正文】 算方法。在展示交流中互相質(zhì)疑，補充回答，完全是學(xué)生自己在自主學(xué)習(xí)。作為老師的我，只是學(xué)生在出現(xiàn)不知如何用語言來表達自己想法的時候給予引導(dǎo)或補充，讓學(xué)生自己完善自己的想法。這樣，既不影響學(xué)生的思維，又提高了學(xué)生的口語表達能力，一舉兩得。
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