連加連減教案-資料下載頁
2024-10-17 19:23本頁面
【正文】 3=85（個）=19（個）82簡便寫法：85簡便寫法： 8 5 ＋3 4＋2 3＋3 4－4 0－2 6－4 0 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━25 255＋2 3－2 6━━━━━━59第五篇：連加連減教案連加連減一、教學內(nèi)容一年級上冊65，66頁，連加連減。二、教學目標鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學生自主探索，合作交流的過程，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運算順序，并能正確計算，培養(yǎng)口頭表達能力。能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識和體驗學習的樂趣。三、教學重點理解并說出連加連減的含義。四、教學難點按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學生的探索能力。五、教學過程（一）復習導入師:非常高興能與孩子們共同學習!孩子們的口算能力是不是很棒呀?那老師就來考考你們?？谒憧ㄆ?+3= 94= 3+2= 84= 4+4= 53= 5+3= 42= 全班學生開火車口算． 師：孩子們的口算能力真棒！真是個口算小能手！仔細觀察這兩道算式有什么相同點和不同點？匯報：上面一道題都是加了又加，下面一道題都是減了又減；兩道口算題都是用前面算得的得數(shù)接著加或減。今天我們就運用這樣的知識來學習新的本領(lǐng)！好嗎？（二）創(chuàng)設(shè)情境，初步體會（1）教學連加：師：上周末，老師去了一趟農(nóng)場，在農(nóng)場里認識了一位新朋友，他的名字叫明明。你們想認識他嗎？展示圖1，瞧！他在干什么？生：他在喂小雞。師：明明是個熱愛勞動的好孩子。你們想不想跟他一樣呢？出示喂小雞的掛圖，讓學生觀察：5小雞在吃食，又跑來了2只。師：看到這里你知道了什么？（一共有7只小雞）師：又來了1只。師：這下你又想告訴大家什么？生：又來了1只。師：誰會用自己的語言來描述剛才的畫面？ 生：明明喂5只小雞，跑來了2只，又跑來1只。師：你表達得很清楚，真好！那么，地上一共有多少只小雞？誰會列式？ 5+2+1= 你會讀這個算式嗎？（5加2再加1等于8。）師：像5+2+1這樣的加法算式我們叫它做連加。（板書：連加）連加是我們這節(jié)課學習的第一個新知識。這道算式該怎樣？強調(diào)：第二步是由哪兩個數(shù)相加？（學生說，老師板演）小結(jié)：像這樣把三個數(shù)合起來的算式，在計算時，要先把前兩個數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個數(shù)，算出結(jié)果。(二)連減教學：(1)連接上面的情景，讓學生猜想，小雞吃完食物會怎么樣 生：又去玩了，走開了……師：誰會用自己的語言來描述剛才的畫面？ 生：明明原來喂8只小雞，走了2只，又走了2只。師：你表達得很精彩，真棒！師：草地上還剩幾只小雞？（2只）誰會列式？（生說，教師板演822=4）師：822=4與我們以前學習過的減法算式一樣嗎？ 生：不一樣，以前學的是有一個減，現(xiàn)在學的是有兩個減。師：像822=4這樣的減法算式，你們可以給它起個名字嗎？ 生：連減。師：你們給它起的名字與數(shù)學家起的名字是一樣的，你們真像個小小數(shù)學家。師：像822=4這樣的減法算式我們叫他做連減。（板書：連減）連減是我們這節(jié)課學習的第二個新知識。那么，該怎么運算呢？生同桌交流，匯報：板演小結(jié)：像這樣在連減的算式里，在計算時，要先把前兩個數(shù)相減的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)減去第三個數(shù)，算出結(jié)果。(三)鞏固深化完成練習十四第2。(四)課堂小結(jié)今天我們學習了什么？連加算式表示什么？連減算式呢？怎樣計算連加連減？
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