教研網(wǎng)歷史全國卷評(píng)析-資料下載頁
2024-11-24 12:37本頁面
【導(dǎo)讀】戰(zhàn)國時(shí)期農(nóng)業(yè)收益的增加。往倫敦的中國生絲是以“無用的”曼徹斯特上等棉布包裹的。此之前，用于包裹的主要是中國產(chǎn)的土布。包裝布的這種變化反映。春秋戰(zhàn)國時(shí)之分裂。中央政府之對(duì)于各省，猶東周之對(duì)于諸侯也，南北相攻，皖直交斗，濱蜀不靖，猶如諸侯相侵伐也。《孟子》中記載了孟子與其學(xué)生關(guān)于法律問題的討論。做天子后，假如其父殺人，舜的法官該怎么辦呢？法官是按職責(zé)辦事。他與他的弟子們都認(rèn)為判決不公。走時(shí)，他卻認(rèn)為，雖然逃走是一種正義，但審判過程符合雅典法律程序，法律，社會(huì)秩序?qū)⒒靵y不堪，城邦將無法存在。下毒藥，從容赴死。結(jié)合材料及所學(xué)知識(shí)，概括孟子和蘇格拉底的法制觀念。共同的歷史價(jià)值。這一公式表明，科學(xué)技術(shù)有乘法效應(yīng)，它能放大生產(chǎn)力諸要素。運(yùn)用世界近現(xiàn)代史的史實(shí)，對(duì)上述公式進(jìn)行探討。論述，要求觀點(diǎn)明確、史論結(jié)合、史實(shí)準(zhǔn)確）。
【正文】 勞動(dòng)力 +勞動(dòng)工具 +勞動(dòng)對(duì)象 +生產(chǎn)管理 ） 這一公式表明 ， 科學(xué)技術(shù)有乘法效應(yīng) ， 它能放大生產(chǎn)力諸要素 。 ———摘自齊世榮總主編 《 世界史 》 運(yùn)用世界近現(xiàn)代史的史實(shí) ， 對(duì)上述公式進(jìn)行探討 。 （ 說明：可以就科學(xué)技術(shù)與公式中一個(gè)或者多個(gè)要素之間的關(guān)系進(jìn)行論證 ， 也可以對(duì)公式進(jìn)行修改 、 補(bǔ)充 、 否定或提出新的公式 ， 并加以論述 ， 要求觀點(diǎn)明確 、 史論結(jié)合 、 史實(shí)準(zhǔn)確 ） 。 三、教研和教學(xué)建議 （ 1）句子本身 （ 2）句子意思 （ 3）觀念表達(dá) 三、教研和教學(xué)建議 （ 1）中心詞 （ 2）歸納詞 （ 3）圖式化 三、教研和教學(xué)建議 （ 1）靈活性 （ 2）分析性 （ 3）推理性 三、教研和教學(xué)建議 （ 1）典型例題 （ 2）總結(jié)方法 （ 3）方法運(yùn)用
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