細(xì)菌j教學(xué)案例-資料下載頁
2025-11-15 12:29本頁面
【導(dǎo)讀】方式；細(xì)菌對自然界的意義和與人類的關(guān)系。2．通過觀察細(xì)菌形態(tài)和對問題的分析、比較，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和思維能力。法去分析事物；并自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。腐生細(xì)菌等微生物對自然界中物質(zhì)。循環(huán)起著重要作用，維持著生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)轉(zhuǎn)化的動態(tài)平衡和自凈作用。物學(xué)生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用打下基礎(chǔ)。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會用。辯證唯物主義觀點去看待客觀事物。兩個方面，從而糾正許多人誤以為細(xì)菌都是有害的錯誤觀念。微投影儀、錄像設(shè)備和微機(jī)等，所以教師難以進(jìn)行直觀教學(xué)。細(xì)胞結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較找出相同點和不同點。有莢膜、具有保護(hù)作用。芽孢是該菌種的休眠狀態(tài)，稱休眠體。時，產(chǎn)生晶體內(nèi)含物，稱副芽孢體。接著引出異養(yǎng)的概念以及腐生細(xì)菌與寄。腐生細(xì)菌的具體作用需要教師來講述。充，要強(qiáng)調(diào)多數(shù)細(xì)菌對人類是有益的，有害的只是少數(shù)種類。原菌能引起疾病要教育學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
【正文】 都有著誕生、生長發(fā)育、成熟、衰老和死亡的過程，這是生物的生命活動規(guī)律。生物體死亡后是否永遠(yuǎn)保留在地球上？為什么沒有出現(xiàn)這種情況？讓學(xué)生回答，誰起了重要作用。腐生細(xì)菌的具體作用需要教師來講述。下面教師可畫簡圖讓學(xué)生連線填充說明三者之間的關(guān)系。 為加深學(xué)生了解腐生細(xì)菌對自然界 中物質(zhì)循環(huán)的作用，可布置課外小實驗，讓學(xué)生完成： 用一個廣口瓶里面放些土，把小昆蟲的尸體埋在土中。再把玻璃瓶埋入土中，瓶子不要加蓋。上面做好標(biāo)記，過一段時間挖出來觀察，看看有何變化。 （ 2）在講述細(xì)菌與人類的關(guān)系之前，先讓學(xué)生討論， ① 細(xì)菌對人類是否都有害？ ② 有益表現(xiàn)在哪些方面？有害表現(xiàn)在何處？而后教師根據(jù)學(xué)生的回答加以補(bǔ)充，要強(qiáng)調(diào)多數(shù)細(xì)菌對人類是有益的，有害的只是少數(shù)種類。糾正細(xì)菌都是有害的片面認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用辯證唯物主義觀點去看待分析客觀事物的能力。由于病原菌能引起疾病要教育學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的 衛(wèi)生習(xí)慣。 講完課后根據(jù)教學(xué)目標(biāo) 進(jìn)行檢測，及時反饋。并請學(xué)生回答 “動動腦 ”上的問題。布置學(xué)生看課外讀物的內(nèi)容。 4．本課教學(xué)中應(yīng)注意的問題： 隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展，細(xì)菌的應(yīng)用價值越來越高，范圍很廣，特別是近些年來在環(huán)境保護(hù)、分子遺傳學(xué)、基因工程、制藥業(yè)等等在講課時可以滲透這方面的信息。
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