美麗洪湖我的家--說課稿-資料下載頁
2024-11-24 12:25本頁面
【導(dǎo)讀】今天我說課的內(nèi)容是《美麗洪湖我的家》。我們知道綜合實踐活動課具有很強(qiáng)的開放性，自主性，實踐性和生成性。合實踐活動的具體內(nèi)容最好是來源于學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的認(rèn)知和興趣。這一課題之下的系列主題活動之一。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我確立了本次活動的具體目標(biāo)：。知識與能力目標(biāo)：通過調(diào)查、訪談、攝影、上網(wǎng)等方式了解洪湖的位置，力、與人交往的能力。培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，學(xué)會收集信息，提高分析整理信息。活的一種新時尚。每年的寒暑假，家長們都會選擇帶自己的孩子去外面走一走，看一看，以此開闊眼界，增長見識。于是，一個以“美麗洪湖我的家”為主題的綜合實踐活動的計劃初步。一曲嘹亮的《洪湖水浪打浪》。使得洪湖這一江漢明珠更加聲名遐邇，四海皆知。同學(xué)們，我們生在洪湖，長在洪湖，欣賞著宜人的湖光水色，享用著洪湖。前段時間，我們四班的同學(xué)走進(jìn)洪湖，分別去了解洪湖的地。洪湖實地考察，了解了洪湖的地貌。
【正文】 評價內(nèi)容： 將學(xué)生在活動中的各種表現(xiàn)，如學(xué)生參與綜合實踐活動的態(tài)度，是否認(rèn)真參加每一次活動，是否努力完成自己承擔(dān)的任務(wù)，能否主動提出活動設(shè)想、建設(shè)，在活動中是否有不怕困難和合作精神等，如學(xué)生對研究方法的掌握情況，查閱資料，實地觀察記錄，調(diào)查研究整理材料，操作運(yùn)用工具，交往與表達(dá)等方面的技能、方法的掌握和運(yùn)用水平。 評價方法： 主要是自評和互評（或小組評價），側(cè)重于自我反思性評價，也強(qiáng)調(diào)在一項活動結(jié)束后，老師與學(xué)生進(jìn)行討論，在討論中對學(xué)生的活動作出相應(yīng)的評價，并積極地引導(dǎo)學(xué)生對自己的活動作出正確的評價和總結(jié)活動情況以及活動成果進(jìn)行交流，促使學(xué)生積極地學(xué)習(xí)好的方法和反思自己所采用的方式，共同分享自我探索的體會以及進(jìn)步的喜悅。 五、說活動反思 本次活動，是基于我?！独帽镜卣n程資源，構(gòu)建校本課程》這一課題之下的系列主題活動之一。我認(rèn)為，活動的順利開展得益于以下三個方面的原因： 1．家鄉(xiāng)情結(jié)是支撐點。我們生活在美麗的洪湖，洪湖水滋養(yǎng)了我們，成為我們家鄉(xiāng)情結(jié)的載體。從認(rèn)識洪湖、欣賞洪湖開始，到積極主動關(guān)心、參與洪湖的文化建設(shè)，這對于學(xué)生擴(kuò)展多元文化視野，生成家鄉(xiāng)情結(jié)和愛國情感具有理想的教育意義。 2．生活經(jīng)驗是切入點。我們生活在洪湖岸邊，洪湖與我們的生活密不可分，可以經(jīng)常品嘗到洪湖魚蝦的美味，站在岸邊，可以隨時欣賞洪湖美麗的風(fēng)光，這一切，都為學(xué)生到社 會大課堂中開展自主探究提供了有利的平臺。 3．探究形式是契合點。我們生活在洪湖岸邊，洪湖是學(xué)生的伙伴，讓孩子們自己去感知體驗、實地觀察自己的好伙伴，順應(yīng)了學(xué)生好奇、好動的天性。作為促進(jìn)者或引導(dǎo)者，教師只要能善于捕捉最佳的契機(jī)，推波助瀾，學(xué)生主動參與活動的積極性就會保持、學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力就會得到提高。 同時，我更深深地感受到：要提高綜合實踐活動實施的有效性，以下幾點是關(guān)鍵： 活動主題要著眼生活、立足興趣； 活動目標(biāo)要指向明確、可查可測； 活動指導(dǎo)要適時適當(dāng)、授之以漁； 活動過程要充分預(yù) 設(shè)、關(guān)注生成
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