美麗的小興安嶺教學(xué)反思三-資料下載頁(yè)
2024-11-24 12:25本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的誘人景色。出對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)之情。課文文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。然后把文章的中心問(wèn)題拋給學(xué)生：“你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？”《美麗的小興安嶺》一課中，好詞佳句特別多，貫穿全文。積累豐富的詞匯，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟時(shí)，多角度、多方位地感受小興安嶺的美。學(xué)生讀完后，我又問(wèn)學(xué)生：“你讀了這句話，你想告訴大家小興安嶺。詞的理解，感受到了小興安嶺夏天樹(shù)木的與眾不同的美。《課標(biāo)》中指出，“語(yǔ)文教育是審美的詩(shī)意的，充滿情趣的?！睍?huì)小興安嶺的美，教師必須創(chuàng)設(shè)美的情景，美的課堂。在教學(xué)中，我把這種美集中體現(xiàn)在朗。我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同層次的朗讀，感悟小興安嶺的美，激發(fā)他們對(duì)小興安嶺的。讓學(xué)生幽比較直觀、形象地初步感知美。料有限，不能讓學(xué)生對(duì)興安嶺有更多的了解。
【正文】 太可愛(ài)了。 ”有的學(xué)生說(shuō)：“我喜歡描寫小溪的句子，因?yàn)槲宜坪趼?tīng)到了流水聲。 ”于是我不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的畫面，帶著這種感情讀讀句子，加上動(dòng)作讀讀句子，加上流水聲讀讀句子，使學(xué) 生心中對(duì)美的理解得到了升華。 4,知識(shí)延伸創(chuàng)造 “美 ”：教學(xué)過(guò)程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓 “學(xué)生以自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)小興安嶺的喜愛(ài) ”。這一設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，頓時(shí)課堂活躍起來(lái)，朗誦詩(shī)的、寫小文章的、唱歌的、畫畫的、 …… 將課堂的氣氛推向了高潮。 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，也有不足之處，例如：學(xué)生的朗讀水平還不高，對(duì)朗讀的指導(dǎo)還需加強(qiáng)，以情動(dòng)人的 “品讀 ”還不夠，大膽放手的 “自讀 ”，讀寫結(jié)合的 “創(chuàng)讀 ”等還不夠，教師的范讀對(duì)學(xué)生朗讀的啟示不大。在資料匯報(bào)方面，許多學(xué)生家庭沒(méi)電腦，可查文字資料或圖片資料有限，不能讓學(xué)生對(duì)興安 嶺有更多的了解。
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