第24科著名科學(xué)家和思想家教案-資料下載頁(yè)
2024-11-24 12:06本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。得資料探索和研究問(wèn)題的能力。蒙思想家及其成就簡(jiǎn)表》，培養(yǎng)學(xué)生制作表格歸納整理。①教師無(wú)論是要求學(xué)生完成教材中的各類(lèi)問(wèn)題，或自己所設(shè)計(jì)的種種問(wèn)題，決問(wèn)題的方法，以提高能力，增進(jìn)素養(yǎng)。的事物，必然有強(qiáng)大的生命力。認(rèn)識(shí)到啟蒙思想是近現(xiàn)代資本主義社會(huì)的立國(guó)之。④引導(dǎo)學(xué)生在完成課后自己動(dòng)手題的過(guò)程中，。趣，并形成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。然科學(xué)之間的關(guān)系，并因勢(shì)講述科學(xué)家牛頓、達(dá)爾文和愛(ài)因斯坦的成就。家、國(guó)別、主要科學(xué)成就、意義等方面，制作《近代科學(xué)技術(shù)成就簡(jiǎn)表》。然科學(xué)的特征和牛頓成果的意義，以加深學(xué)生對(duì)牛頓成果的價(jià)值的理解。前一問(wèn)，重在突出達(dá)爾文勤于觀察和收集資料，教師在學(xué)生思考后，指出其基本含義。利用板書(shū)，師生一起理清本節(jié)課的知識(shí)線(xiàn)索，明確重點(diǎn)，鞏固新知。
【正文】 術(shù)推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展，請(qǐng)舉出具體事例加以說(shuō)明。 二、啟蒙思想家伏爾泰、孟德斯鳩和盧梭 ①教師設(shè)問(wèn)：何謂啟蒙思想 ?教師在學(xué)生思考后，指出其基本含義。 ②教師設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材求解：伏爾泰、孟德斯鳩和盧 梭有哪些重 要思想主張 ?他們的思想主張有何共同作用 ?學(xué)生思考回答后，教師要求學(xué)生按啟蒙思想家、主要著作、主要思想主張、共同作用等，制作完成《法國(guó)啟蒙思想家簡(jiǎn)表》。 ③教師設(shè)問(wèn)。為什么說(shuō)，啟蒙思想起著動(dòng)搖封建統(tǒng)治的作用 ?這是一個(gè)開(kāi)放性 問(wèn)題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：揭露封建制度弊端；以天賦人權(quán)批判天主教會(huì)和專(zhuān)制制度；國(guó)家是自由人民的“社會(huì)契約”，對(duì)不遵守“契約”的統(tǒng)治者，人民有權(quán)推翻他； 為防止專(zhuān)制，國(guó)家政權(quán)實(shí)行三權(quán)分立，以相互制約；反對(duì)等級(jí)特權(quán)和不平等現(xiàn)象；主張自由平等是不可剝奪的權(quán)利 ；私有財(cái)產(chǎn)是神圣的。 小結(jié) 利用板書(shū)，師生一起理清本節(jié)課的知識(shí)線(xiàn)索，明確重點(diǎn)，鞏固新知。 完 成課后習(xí)題 課后記： [來(lái)源 :學(xué)。科。網(wǎng) ]
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