梯形計(jì)算教案-資料下載頁(yè)
2024-11-24 11:27本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】（一）理解梯形面積的計(jì)算方法，能運(yùn)用公式正確地計(jì)算梯形的面積。（二）通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手拼擺，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的思維能力。形；渠道橫截面的實(shí)物教具。有什么共同的特征？（都是四邊形，都有四個(gè)角。如圖剪去四邊形的一角，就會(huì)得到什么圖形？1．思考：能不能把梯形也轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的圖形呢？3．讓學(xué)生將拼出的圖形依次在投影儀上演示，教師用吹塑紙貼在黑板上。梯形拼成的，所以梯形的面積就是平行四邊形面積的一半。所以梯形的面積等于上底與下底的和乘高除以2。渠口寬米，渠底寬米，渠深。2．P75“做一做”。層數(shù)就是梯形的高，求總根數(shù)就相當(dāng)于求梯形的面積。感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。思考題的設(shè)計(jì)使梯形的面積計(jì)算公式得以廣泛的應(yīng)用，同時(shí)也建立了知識(shí)之間的聯(lián)系。
【正文】 來(lái)，同原來(lái)的一堆接在一起，結(jié)果每層的根數(shù)就變成同樣多，即都等于上下底根數(shù)的和。這個(gè)和乘層數(shù)得到的根數(shù)正好是原來(lái)一堆的根數(shù)的 2倍，所以原來(lái)一堆的根數(shù)正好是它的一半，即 總根數(shù)＝（頂層根數(shù)＋底層根數(shù)） 層數(shù) 247。 2 如果把它的橫截面看成是梯形，頂層根數(shù)相當(dāng)于上底的長(zhǎng)，底層根數(shù)相當(dāng)于下底的長(zhǎng)，層數(shù)就是梯形的高，求總根數(shù)就相當(dāng)于求梯形的面積。 5．用簡(jiǎn)便方法計(jì)算（思考題）。 （ 1）小朋友們做游戲，第一排 5人，以后每排比前一排多 1 人，一共排了 15 排，共有多少小朋 友？ （ 2）計(jì)算： 1＋ 2＋ 3＋ ? ＋ 98＋ 99＋ 100＝ ______。 6．課后作業(yè)： P76： 1， 3。 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 ： 復(fù)習(xí)階段通過(guò)讓學(xué)生把四邊形剪去一角，引出各種梯形，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)生的思維，又為新課中把一個(gè)梯形轉(zhuǎn)化為兩個(gè)三角形做了鋪墊。 在推導(dǎo)梯形面積計(jì)算公式時(shí)，大膽放手讓學(xué)生自己將梯形轉(zhuǎn)化為學(xué)過(guò)的圖形，使全體學(xué)生處于課堂教學(xué)的主體地位，并利用投影儀依次展示學(xué)生的研究成果，使學(xué)生產(chǎn)生一種自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 思考題的設(shè)計(jì)使梯形的面積計(jì)算公式得 以廣泛的應(yīng)用，同時(shí)也建立了知識(shí)之間的聯(lián)系。
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