梯形計算教案-資料下載頁
2024-11-24 11:27本頁面
【導讀】（一）理解梯形面積的計算方法，能運用公式正確地計算梯形的面積。（二）通過學生親自動手拼擺，培養(yǎng)學生的空間觀念，發(fā)展學生的思維能力。形；渠道橫截面的實物教具。有什么共同的特征？（都是四邊形，都有四個角。如圖剪去四邊形的一角，就會得到什么圖形？1．思考：能不能把梯形也轉化成我們學過的圖形呢？3．讓學生將拼出的圖形依次在投影儀上演示，教師用吹塑紙貼在黑板上。梯形拼成的，所以梯形的面積就是平行四邊形面積的一半。所以梯形的面積等于上底與下底的和乘高除以2。渠口寬米，渠底寬米，渠深。2．P75“做一做”。層數(shù)就是梯形的高，求總根數(shù)就相當于求梯形的面積。感，激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)造性。思考題的設計使梯形的面積計算公式得以廣泛的應用，同時也建立了知識之間的聯(lián)系。
【正文】 來，同原來的一堆接在一起，結果每層的根數(shù)就變成同樣多，即都等于上下底根數(shù)的和。這個和乘層數(shù)得到的根數(shù)正好是原來一堆的根數(shù)的 2倍，所以原來一堆的根數(shù)正好是它的一半，即 總根數(shù)＝（頂層根數(shù)＋底層根數(shù)） 層數(shù) 247。 2 如果把它的橫截面看成是梯形，頂層根數(shù)相當于上底的長，底層根數(shù)相當于下底的長，層數(shù)就是梯形的高，求總根數(shù)就相當于求梯形的面積。 5．用簡便方法計算（思考題）。 （ 1）小朋友們做游戲，第一排 5人，以后每排比前一排多 1 人，一共排了 15 排，共有多少小朋 友？ （ 2）計算： 1＋ 2＋ 3＋ ? ＋ 98＋ 99＋ 100＝ ______。 6．課后作業(yè)： P76： 1， 3。 課堂教學設計說明 ： 復習階段通過讓學生把四邊形剪去一角，引出各種梯形，既調動了學生學習的積極性，發(fā)展學生的思維，又為新課中把一個梯形轉化為兩個三角形做了鋪墊。 在推導梯形面積計算公式時，大膽放手讓學生自己將梯形轉化為學過的圖形，使全體學生處于課堂教學的主體地位，并利用投影儀依次展示學生的研究成果，使學生產(chǎn)生一種自豪感，激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)造性。 思考題的設計使梯形的面積計算公式得 以廣泛的應用，同時也建立了知識之間的聯(lián)系。
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