【正文】 (生答略 ) 四、所以，教師希望你們首 先要學會欣賞他人，那到底應該如何欣賞一個人呢 ?老師這兒有幾種行為，請同學們談談你怎樣欣賞他們。 (展示課件 3) (1)小剛趁同桌不注意，悄悄地取走了她放在書包里的十元錢后聽老師分析這種行為的危害性，他又悄悄地將錢放回原處。 (生答略 ) 師點評：欣賞也是有原則的，小剛偷拿加別人的錢，這種行為極不道德，我們不能欣賞 。小剛通過自我教育，知錯改錯，這一點值得我們欣賞。 (2)考試卷發(fā)下來了，欣欣得了 “ 優(yōu) ” ，他十分開心，而麗麗呢，只得了個 “ 良 ” ，她十分難過，傷心地哭了。 (師問：你欣賞誰 ?欣賞他哪一點 ?) 哭過這后，麗麗擦 去臉上的淚水，面對自己做錯的題，她重新思索，實在弄不明白的，她又去請教欣欣，欣欣呢，也沒嘲笑麗麗，而是耐心地為她講解，一遍又一遍，直到麗麗真正明白為止。 (師問：請問你們怎樣欣賞他們 ?) 生答略，師隨機點評。 五、看來同學們的認識也有所提高，那我們就來看看身邊的同學，從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點，來欣賞他們，優(yōu)點大家說，來個優(yōu)點 “ 轟炸 ” 如何 ?誰先來說。 (展示課件 4) 單個同學舉事例說明，師請被欣賞的同學談感受，談體會。師適時恰當點評。例如，讓學生自悟出，欣賞他人也是自己學習、進步、提高的過程，你尊重、理解別人，就會得到別人的友情，你就會覺得快樂 。欣賞別人的同時，也要欣賞自己，悅納自己。 邀請幾位同學做嘉賓上場，請大家來欣賞他們，幫他們找優(yōu)點，師請嘉賓談感受與體會。 師點評：被人欣賞是一種快樂、幸福，能找到自信，會更加努力。 小組內交流，互相欣賞。請兩個小組上場，演示如何互相欣賞。師點評。 六、同學們找的優(yōu)點還真不少，優(yōu)點 “ 轟炸 ” 了我們班，大家說也說不完，其實 “ 金無足赤，人無完人 ” ，我們只有學會欣賞別人，才會包容他人的缺點，變得寬容，欣賞別人的優(yōu)點，提高完善自己。欣賞別人，被人欣賞同樣快樂。只有這樣，你才能與人相處愉快。 下面，咱們輕松一下，我請三組同學上場，參與一個游戲。 游戲規(guī)則：三人一組，分別遮住一人的眼，綁住一人的雙手和另外一人的雙腿，代表不同的人自身存在不同的優(yōu)、缺點，再給每組兩個球，代表貴重物品。要求三人團結合作。將貴重物品運送到目的地。學生游戲過程 (略 ) 師：輕松有趣的游戲結束了，你有何收獲 ? 生答 (略 ) 師點評：只有彼此欣賞，團結合作，才能將一件事情做成功。 七、是啊，看來欣賞的確是具有一種神奇的力量。 (展示課件 5) 《欣賞是一種神奇的力量》 細細地欣賞自已周圍的人與事， 你會發(fā)現(xiàn)生活本來就很美好。 欣賞是一種神奇的力量， 它會沖洗掉你內心的嫉妒和煩燥。 你能欣賞別人學業(yè)的精湛， 你的成績也會步步樊高 。 你能欣賞別人品格的純正， 你的心胸也會像大海一樣掀起波濤。 你能欣賞大地的每一道晨曦， 你的心情就會被彩云圍繞 。 你能欣賞天空中的每一絲細雨， 你就會有一個明凈而清新的頭腦。 你能欣賞自己點點滴滴的進步， 你的前程就會被金色的陽光籠罩 。 你能欣賞父母遺傳給你的各種特點， 你就具有世界上最賞心悅目的容貌。 欣賞是一種神奇的力量， 它使你充滿自信，永不煩惱 。 欣賞是一種神奇的力量， 它使人鐵人生更絢麗，生活更美好 ! 師總結：這首詩真正道出了欣賞的作用，希望你們從小學會寬容，學會欣賞，培養(yǎng)廣闊的胸襟，學會與人共處，團結合作，將來才能成就一番事業(yè)。 人生難免會遇到幾種煩惱和困難，希望同學們學會自我調節(jié)，保持快樂的心情，才能有信心，有勇氣去戰(zhàn)勝困難。世界上風光旖旎 +，等著你去欣賞，古今中外文化淵博，等著你去欣賞，希望你們笑對人生。 心理健康組織方案篇 11 結合學校實際，特制定本學期心理健康教育活動方案。 一、活動目標： 學校心理健康教育的宗旨是維護學生心理健康、增強學生心理素質，解決學生心理問題，其具體目標為： (一 )培養(yǎng)學生學會做人，使學生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會公德，促進學生優(yōu)良品德的形成。 (二 )培養(yǎng)學生學會學習，樹立敬學、勤 學精神，養(yǎng)成自覺自愿學習的態(tài)度，促進學生學業(yè)的成功。 (三 )培養(yǎng)學生學會生活，增強學生人格協(xié)調能力，生活適應能力，社會交往能力和競爭能力，促進學生生存能力的發(fā)展。 二、活動時間： 5月 4日、 5月 5日 三、活動地點： 教室 四、活動內容： 根據(jù)學生生理、心理發(fā)展的特點，運用有關心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進學生身心發(fā)展和素質全面提高的教育，其教育內容主要有以下幾個方面： (一 )傾聽心靈的聲音 —— 做情緒的主人 小學生年齡小適應能力差，他們的情緒是多變的，學習成績不好，與同伴之間的交往或在學 校中受到戲弄、諷刺、不平等的待遇都會產生各種情緒。他們的情緒具有很大的沖動性，不善于掩飾，不善于控制自己的情緒，所以讓學生掌握正確的調節(jié)情緒的方法是十分必要的。 活動目的： 懂得調控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性。 學會合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。 逐步掌握一些情緒調節(jié)的有效方法，形成自我調適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調控自己的情緒，做自己情緒的主人。 (二 )送上一縷陽光 —— 學會寬容 現(xiàn)在大多數(shù)小學生是倍受父母驕寵的寵兒，較為優(yōu)裕的生活條件也滋長著他們驕縱任性的行為作風。因此，在家里不知寬容父母，在學校不會寬容老師、同學，往往以自我為中心，導致人際關系緊張。因此，培養(yǎng)學生學會寬容，與他人和睦相處，提高學生人際交往能力是至關重要的。 活動目的： 引導學生思考心胸狹窄給自己帶來的不良情緒，理解寬容的實質是為了讓自己快樂。 通過參與活動，學會正確運用寬容、友愛的心態(tài)和情感，與同學、老師以及他人和諧相處。 (三 )生活對我說 —— 做一個自信的小學生 自信是一種重要的心理素質。隨著年齡的增長，學生有時會遇到很多困惑，不能夠正確認識自己，缺乏自信心，導致失望、消極、自卑，心理負擔很重。希望通過各種形式的活動，充分挖掘學生的潛能，幫助學生樹立起自信，在 “ 我自信，我能行 ” 的心態(tài)中，健康快樂地成長。 活動目的： 讓學生了解自信在自己的學習、生活中的重要作用，引導學生的心理向健康方向發(fā)展，正確看待生活中的成功與失敗。 使學生掌握樹立自信心的方法，不斷調整自己，樹立自信，健康快樂地生活。 心理健康組織方案篇 12 一、活動背景： 據(jù)調查，在我國，存在一定心理困 惑及輕度心理障礙的青少年比例高達 25%30%。而長期以來，心理健康教育主要以咨詢講座、宣傳展覽的方式已不能滿足廣大青年的要求。因此，在針對青少年成長中身心健康問題我們特組織開展心理主題活動，讓心理健康走進青少年生活。 二、活動目的： 提高青少年的心理素質，加強青少年的心理承受能力，通過活動消除青少年的困惑，讓青少年走出誤區(qū)。 感受人與人之間的美好情感，感受生活中的快樂與幸福，從而以一顆積極樂觀的心態(tài)來面對我們的人生。 三、活動主題： 直面壓力，放飛理想。 四、活動時間： 20__年 4月 五、活動內 容： 心理健康講座 (全校 ) 心理小游戲 (分班級進行 ) ① 男生、女生多少錢： 目的：讓大家都了解每個人都有其存在的價值，要懂得互相尊重和珍惜。 游戲規(guī)則：男生值 5毛錢，女生值一塊錢。游戲的時候，裁判會說： “ 走呀走，走呀走，走到集市買白菜，一塊錢，賣不賣 ?不賣 !一塊五，賣不賣 ?不賣 !兩塊五 ? 四塊錢，賣不賣 ?賣 !” 當裁判說到賣的時候，參賽選手要根據(jù)價錢組隊，組不到相應價值的同學會被淘汰 (底價至少為 1元 )。直到最后大概剩 20個人員左右就進入下一個游戲。 ② 解套： 目的：使參與者能夠認識到，在遇到看似復雜問題的時候，只要通過換位思考以及團隊的合作就可以順利的解決問題。 游戲規(guī)則： 首先所有的參與者分成若干小組 (510 人為 )，小組成員圍成一個圈。然后從一個人開始要求將兩只手分別與不相鄰的兩個人相握 。然后這兩個人再各自與不相鄰的人握手，按此順序繼續(xù)，直至所有人的手都與其他的人相握。這時，所有人的手連接起來形成一個交錯的套，此時要求大家再不松開手的情況下通過移動自己的身體變換自己的位臵，來解開交錯的套。小組人數(shù)相等的情況下，以解開套時所用的時間的長短作為標準評分。獲勝的一 個或兩個小組得到相應的獎勵。 游戲做完后，可請同學們進行感悟交流。 心理測試： (分班級進行 ) 每位同學發(fā)一份 “ 幸福指數(shù)測試 ” 問卷，分班級收齊，由各年級的心理老師進行問卷分析及總結，并針對學生出現(xiàn)的問題想出應對措施。 心理咨詢： 學生可到心理咨詢室進行咨詢，也可把自己想咨詢的問題投到 “ 悄悄話 ” 信箱中，由專業(yè)的心理咨詢師進行解答。 心理互動留言板： 同學們可以把自己的感想或者疑惑寫在便利貼上，然后貼在留言板上。老師和同學都可對留言進行跟帖式解答。最后把同學們咨詢的特別的問題整理好，把精彩的留言收集好 ，留檔保存。