我不怕難教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-23 15:55本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】對(duì)生活的觀察、體驗(yàn)、感悟?yàn)榛A(chǔ)，形成對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。新的課程改革的主要措施就是。品德教育回歸兒童的生活?！罢n程必須植根于兒童的生活才會(huì)對(duì)兒童有意義，教學(xué)必須。與兒童生活世界相聯(lián)系才能真正促進(jìn)兒童的成長(zhǎng)。因此，本節(jié)課注重兒童的生活中真。實(shí)的體驗(yàn)感悟視為重要的教學(xué)資源。四“我長(zhǎng)大了”中的內(nèi)容。是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)框架中愉快積極地生活而設(shè)置的，目的。對(duì)生活中的困難能夠想辦法解決就是“我長(zhǎng)大了”的一方面。法解決困難，并在解決困難過(guò)程中有勇氣嘗試富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。“我長(zhǎng)大了”的體現(xiàn)，最后真正的做到“愉快、積極地生活”。但是現(xiàn)在的許多孩子受家庭和社會(huì)的影響，從小在父母及周圍親人的精心呵。通過(guò)桃樂(lè)比的困難讓學(xué)生對(duì)于什么是困難有一初步的感性認(rèn)識(shí)。環(huán)節(jié)，學(xué)生與桃樂(lè)比近距離情感互動(dòng)，充分尊重學(xué)生的主體地位。
【正文】 大 2020 年北京市品德與生活現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)評(píng)優(yōu)課教學(xué)設(shè)計(jì) 6 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2020 年版）中指出“課程評(píng)價(jià)走向開(kāi)放、多元，全面關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)?！? 教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，力求在教師教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中體現(xiàn)課標(biāo) 中評(píng)價(jià)的開(kāi)放性、多元性和對(duì)學(xué)生體驗(yàn)與表現(xiàn)的關(guān)注。 本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中以 過(guò)程性評(píng)價(jià) 為主 ， 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)以“激勵(lì)、促進(jìn)、發(fā)展”為目的，努力實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)功能的多元化，評(píng)價(jià)主體的多元化，在課堂教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)生評(píng)、師評(píng)、生生互評(píng)等形式，發(fā)揮學(xué)生主體性，通過(guò)多元評(píng)價(jià)， 并通過(guò) 頒發(fā) 戰(zhàn)勝困難的小勇士的小貼畫 等評(píng)價(jià)形式 ， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 激勵(lì)學(xué)生思考 ， 引導(dǎo)學(xué)生找到合適的解決辦法， 共同體驗(yàn)、感受克服困難的方法與快樂(lè)， 使學(xué)生獲得 真實(shí)的體驗(yàn)與感悟。 本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn) (300500字?jǐn)?shù) ) 本課教學(xué)目標(biāo)明 確，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)克服困難的簡(jiǎn)單方法，在困難面前不退縮。在教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)下，設(shè)計(jì)了四個(gè)大的教 學(xué)環(huán)節(jié)，“卡通 人物知 困難”、“七嘴八舌話困難”、“奮力團(tuán)結(jié)戰(zhàn)困難”、“榜樣作用去困難 ”，環(huán)節(jié)簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，幾個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，螺旋上升。同時(shí)，本節(jié)課還突出了以下特點(diǎn)： 一、 努力創(chuàng)設(shè)正面觸及學(xué)生心靈的對(duì)話情境，獲得真實(shí)的體驗(yàn)與感悟 情境是滋生生生、師生互動(dòng)的“土壤”，教學(xué)中教師借助卡通人物桃樂(lè)比引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出困難主題，使學(xué)生對(duì)“什么是困難”有一初步感知?！疤覙?lè)比我想對(duì)你說(shuō) ”環(huán)節(jié)，兒童與桃樂(lè)比 互動(dòng)交流，針對(duì)桃樂(lè)比的困難勸誡安慰桃樂(lè)比、 七嘴八舌話困難環(huán)節(jié)，讓學(xué)生交流自己的困難及克服困難的親身經(jīng)歷 等設(shè)計(jì) ， 可以說(shuō) 這樣的對(duì)話情境的設(shè)計(jì)， 對(duì)話氛圍的營(yíng)造， 讓學(xué)生入情入境， 使 互動(dòng)、對(duì)話本身不僅具有極強(qiáng)的情趣性，而且真正觸及學(xué)生心靈，使學(xué)生能夠獲得真實(shí)的、積極的感悟。 二、 創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)活動(dòng)情境，不斷深化學(xué)生的體驗(yàn)與感悟 教師針對(duì)前兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和一年級(jí)學(xué)生有效集中學(xué)習(xí)時(shí)間短的特點(diǎn)，第三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“減少的木塊”游戲體驗(yàn)活動(dòng)， 使 學(xué)生全身心的進(jìn)入了所設(shè)定的特定氛圍中，去游戲、去體驗(yàn)，在這一基礎(chǔ)上，教師適時(shí)的指導(dǎo) 與調(diào)控， 適時(shí)引導(dǎo) 學(xué)生進(jìn)行交流在進(jìn)行這一有一定困難的游戲 時(shí)如何才能 獲得 成功，教師幫助他們把感受到的信息及時(shí)梳理歸納，很好的促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的深化。
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