我不怕難教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 意做一個(gè)勇敢面對(duì)困難、克服困難的孩子。（ 板書(shū)：想辦法 ） 【 設(shè)計(jì)意圖 ：通過(guò)學(xué)生的課堂親身體驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)克服困難的方法， 體驗(yàn) 感受戰(zhàn)勝困難的快樂(lè) 。 【 設(shè)計(jì)意圖： 從學(xué)生的生活中提取出教學(xué)素材，讓學(xué)生在交流的過(guò)程中知道什么困難，生活中每個(gè)人都會(huì)遇到困難，在交流及學(xué)習(xí)中初步知道遇到困難 需要堅(jiān)持、要有勇氣不害怕、要努力克服等 ，感受克服困難 就能學(xué)到知識(shí)、學(xué)到本領(lǐng)，克服困難是一件快樂(lè)的事， 初步 感受克服困難 的意義。 】 二、七嘴八舌話(huà)困難 提問(wèn)： 學(xué)不會(huì) 跳繩是桃樂(lè)比的困難，在學(xué)習(xí) 和 生活 中你們都遇到什么困難了呢？ 學(xué)生回答。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠積極勇敢面對(duì)困難，面對(duì)困難不退縮。 學(xué)生情況分析： 在 每個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中 都會(huì)遇到不同的困難， 根據(jù)學(xué)生心理需要和個(gè)性發(fā)展的需要，讓學(xué)生懂得在自己的學(xué)習(xí)和生活的 過(guò)程中不可能事事都一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到這樣那樣的困難?！币虼?，本節(jié)課注重 兒童的生活中真實(shí)的體驗(yàn)感悟視為重要的教學(xué)資源。 另外，建構(gòu)主義的教育家和人本主義的心理學(xué)家都非常關(guān)注兒童在教學(xué)活動(dòng)中的主體性的獲得與主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，同時(shí)在《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出： 兒童獲取知識(shí)的主要途徑是通過(guò)活動(dòng)主動(dòng)的進(jìn)行建構(gòu)，通過(guò)在教師指導(dǎo)下的活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)、感悟和主動(dòng)建構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，教學(xué)中教師努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟克服困能的意義。但是現(xiàn)在的許多孩子受家庭和社會(huì)的影響，從小在父母及周?chē)H人的精心呵護(hù)中長(zhǎng)大，意志脆弱，缺乏克服困難的毅力，因此，讓學(xué)生正確的面對(duì)困難，不怕苦，不怕難，勇于克服困難，愿意做勇敢的孩子顯得尤為重要，從而培養(yǎng)學(xué)生勇敢堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)。 2020 年北京市品德與生活現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)評(píng)優(yōu)課教學(xué)設(shè)計(jì) 3 教學(xué)過(guò)程 (文字描述 ) 一、卡通人物知困難 教師提 問(wèn)：今天老師帶來(lái)了一位新朋友和大家一起上課，這位新朋友是誰(shuí)呢？哪 位同學(xué)認(rèn)識(shí)他？ 學(xué)生回答。（留下具有典型困難事例的學(xué)生） 2020 年北京市品德與生活現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)評(píng)優(yōu)課教學(xué)設(shè)計(jì) 4 教師總 結(jié)：看來(lái)同學(xué)們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中遇到的困難真不少，困難在我們每一個(gè)人的身邊。 】 三、奮力團(tuán)結(jié)戰(zhàn)困難 ：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，今后再遇到困難你能不能解決它？ 學(xué)生回答：能 ：老師 準(zhǔn)備了一個(gè)有一定難度的游戲，想要把這個(gè)游戲做成功還是很不容
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