我不怕難教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 易的，我們一起來試一試吧！ ：減少的木塊。 】 四、榜樣作用去困難 教師談話：困難在每一個(gè)人身邊。 】 五、總結(jié) 談話：老師把我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，編寫成了一首小兒歌，咱們一起來讀一讀吧！ 學(xué)生大聲齊讀。在教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)下，設(shè)計(jì)了四個(gè)大的教 學(xué)環(huán)節(jié)，“卡通 人物知 困難”、“七嘴八舌話困難”、“奮力團(tuán)結(jié)戰(zhàn)困難”、“榜樣作用去困難 ”，環(huán)節(jié)簡約而不簡單，幾個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，螺旋上升?！疤覙繁任蚁雽?duì)你說 ”環(huán)節(jié)，兒童與桃樂比 互動(dòng)交流，針對(duì)桃樂比的困難勸誡安慰桃樂比、 七嘴八舌話困難環(huán)節(jié)，讓學(xué)生交流自己的困難及克服困難的親身經(jīng)歷 等設(shè)計(jì) ， 可以說 這樣的對(duì)話情境的設(shè)計(jì)， 對(duì)話氛圍的營造， 讓學(xué)生入情入境， 使 互動(dòng)、對(duì)話本身不僅具有極強(qiáng)的情趣性，而且真正觸及學(xué)生心靈，使學(xué)生能夠獲得真實(shí)的、積極的感悟。關(guān)鍵遇到困難怎么做。 教師講述自己的困難。 （ 2）依次減少小木塊的數(shù)量，（三塊，兩塊 ，一塊 ）八名同學(xué)依然需要同時(shí)站在上面堅(jiān)持五秒。 教師針對(duì)典型困難同學(xué)提問：你們的困難都克服了嗎？是如何克服的？ 學(xué)生交流才藝展示。 教師過渡：桃樂比怎么了？聽聲音有點(diǎn)悶悶不樂，原來我們的新朋友遇到了困難，遇到什么困難了？我們一起去看看吧?。?板書：困難 ） 教師出示《桃樂比練習(xí)跳繩》視頻 提 問：桃樂比遇到什么困難呢？ ：的確，令桃樂比煩惱的就是學(xué)不會(huì)跳繩，不會(huì)跳繩就是他的困難。 技術(shù)準(zhǔn)備： 課堂演示使用的電腦設(shè)備。 是依據(jù) 課程標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)框架中愉快積極地生活而設(shè)置的，目的 是通過學(xué)習(xí)讓兒童認(rèn)識(shí)自己的成長變化，感受到自己一天天長大，學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)。新的課程改革的主要措施就是品德教育回歸兒童的生活。但在遇到困難的時(shí)候要不膽怯，不退縮，要勇于堅(jiān)持、勇敢面對(duì)，并開動(dòng)腦筋，主動(dòng)想辦法解決困難，并在解決困難過程中有勇氣嘗試富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。 ，勇于 克服困難 ，初步感受克服困難的樂趣 ，愿意做一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的孩子 。通過桃樂比的困難讓學(xué)生對(duì)于什么是困難有一初步的感性認(rèn)識(shí)。你們個(gè)個(gè)都是好樣的，老師為你們驕傲。 教師提 問：在游戲過程中你們是如何 獲得成功 戰(zhàn)勝困難的？ 學(xué)生交流。 教師總結(jié)：馬云叔叔創(chuàng)業(yè)初期困難重重，但是遇到困難不但沒放棄，反而想辦法解決困難，最后收獲了成 功，馬云叔叔是我們學(xué)習(xí)的榜樣?！? 教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，力求在教師教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中體現(xiàn)課標(biāo) 中評(píng)價(jià)的開放性、多元性和對(duì)學(xué)生體驗(yàn)與表
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