微生物的培養(yǎng)和應用教學設計(更新版)
【正文】 活動照片及部分實驗結果照片。 回答 ： 用無菌水稀釋樣液，避免雜菌污染；稀釋后要搖勻再取樣；酒精燈火焰旁操作；涂布器灼燒后冷卻再涂布；平板倒置培養(yǎng)等； 觀看 學生是第一次操作，老師通過多種方式，提示、示范學生，力求達到較好的實驗狀態(tài)和實驗結果。 （ 3）講解：可以根據(jù)菌落特征初步判斷細菌的種類；通過數(shù)菌落數(shù)來反映接種量樣品中細菌的數(shù)量。 課下延伸 培養(yǎng)、每隔 24h觀察、統(tǒng)計，完成實驗報告。 ，點評學生操作。 制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基。即：教室的一塊窗紗大概有多少類細菌？ 1cm2約有多少個細菌？不同的細菌對臨 床常用的幾種抗生素有沒有抗藥性？學生在問題的驅動下，設計方案、實施實驗、逐步達成課標要求。 在本專題的 3個課題中，課題 1 介紹 了最基本的微生物技術，是開展其他兩個課題的基礎。倡導探究性學習，力圖促進學生學習方式的變革，教師應首選現(xiàn)實環(huán)境，使學生身臨其境，動手動腦，主動參與探究過程。雖然課題 1為課題 3提供了知識和技能的支撐，但三個課題的實驗目的相對孤立、沒有連帶關系。 教學方式 ： 基于任務驅動的實驗探究活動 技術準備 ： 1. 教學 PPT 2. 教師自錄 微課視頻： 稀釋涂布平板法接種 視頻 平板劃線法接 種 視頻 3. 學案 菌落特征和菌落數(shù)目統(tǒng)計表 細菌抗藥性實驗實驗報告 4. 實驗準備 藥品 ：牛肉膏 蛋白胨 NaCl 蒸餾水 無菌水 瓊脂 抗生素 3 種 75%酒精 用具 ：酒精棉 培養(yǎng)皿 錐形瓶 燒杯 玻璃棒 封口膜 皮筋 涂布器 接種環(huán) 酒精燈 微量移液器 牛皮紙 搖菌管 儀器 ：超凈工作臺 高壓蒸汽滅菌鍋 搖床 恒溫箱 電子天平 電磁爐等 教學目標 和重難點 知識目標 ： 舉例說出常用 的滅菌、消毒方法； 說明微生物分離、純化的方法； 解釋微生物分離、計數(shù)的原理。 1的解決方案，進行稀釋涂布平板操作。 生素的培養(yǎng)基。 課堂教學 1．陳述某同學在沖洗教室窗紗過程中的發(fā)現(xiàn)和疑慮，提出研究的問題。 （ 3） 傾聽、觀看老師的 PPT圖片 （ 4）回答： 稀釋涂布平板法，稀釋涂布平板法不僅可以得到單菌落，觀察菌落特征，還可以讓菌落分散較開，有 利于計數(shù)。接種完， 37℃恒溫培養(yǎng)箱培養(yǎng) 每組的實驗安排是為了確保每組都能出現(xiàn)理想的結果，全班每個稀釋度都有多個數(shù)值。提問如何得到更準確的數(shù)據(jù)？ 回顧上節(jié)課內(nèi)容 觀看、思考、回答 （ 1）觀看 PPT。教室窗紗的細菌種類較多、數(shù)量龐大，也許里面某 些細菌還有致病性，所以，平時還是少觸摸、勤洗換。 (2) 提問平板劃線法的注意事項 (3)提出實驗操作要求。 配制普通培養(yǎng)基和含抗生素的培養(yǎng)基、倒平板 便于課堂展示 培養(yǎng)基課堂需要 課堂教學 1. 簡要回顧上節(jié)課流程。 ，談談對使用 抗生素的啟示： （ 1）對癥下藥，不能濫用抗生素；（ 2）按照藥品說明的頻率使用，不能吃一頓停一頓。在小組同學的合作下能否規(guī)范的完成實驗操作。
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