微生物的生活說課-資料下載頁
2024-11-23 15:55本頁面
【導讀】《課標》突出了人與生物圈，微生物作為生物圈中不可缺少的。一個角色在地球物質資源循環(huán)等方面起著極其重要的作用。命活動的基本單位等。教材七年級下冊涉及微生物知識的內容：人體口腔中的唾。結構、功能、繁殖和營養(yǎng)等知識沒有系統、詳細的闡述。基于有關微生物知識在。知識做一個總結，并形成微生物的概念。的現象，學會健康地生活。為后面一節(jié)《微生物與人類的關系》的學習做好準備。對這些內容缺乏感性認識，這是學生認知結構上的難點。建立深入學習的興趣。進行做了很好的鋪墊。2）嘗試用概念圖表示微生物的分布、種類、結構、繁殖和代謝的相關概念。這是引導學生進行主動學習的關鍵。生實施探究實驗。細菌的繁殖和蘇云金桿菌在生物防治中的應用。入，從現象到本質，力求引領學生把感性認識上升到理性認識。的感性認識，并能列舉一些常見的微生物類型。達成第一個知識目標，同時滲透第一個情感目標。處，從而引出下一個環(huán)節(jié)——微生物的特點。
【正文】 教師很順利地導入本節(jié)課的內容。 為了實現教學目標， 教師采用啟發(fā)式教學， 根據學生的知識結構和認知水平，在教學過程中多處設計問題串，促進學生思考，由淺入深地引領學生。 例如，在用探究實驗結果引入課題后，預測到學生對微生物的廣泛性特點會局限于人類生存的環(huán)境，于是我設計了如下問題串，不僅使學生的思路打開，也自然地引出微生物種類多、結構簡單的特點。 問題 1：除了人類的生活環(huán)境，那些沒有人類生存的地方存在 微生物嗎？ 7 / 8 問題 2：生活在不同環(huán)境中的微生物種類相同嗎？ 問題 3：不同種類的微生物在結構上有什么共同的特點？ 又如，在“關于微生物的代謝方式及其在生物圈中的作用”的教學中，為了引導學生把腐生、寄生、自養(yǎng)幾個概念分別和分解者、消費者、生產者幾個生物圈中的角色做一一對應，我在講解每部分時分別通過如下問題串在概念間建立聯系。 問題 1： 繁殖速度如此之快的微生物是如何從外界獲得營養(yǎng)物質的（代謝方式）？ 問題 2： 它們的代謝方式和動、物植物有什么異同？ 問題 3：相比較動、植物， 它們在生物圈中處于怎樣的地位？ 尤其是在講解 “ 腐生型微生物在生物圈中作為分解者 ”這部分內容時，利用學生對生活中腐爛現象的定性思維：腐生型微生物是有害的。提出質疑： 日常生活中的腐爛現象一定是“壞事”嗎？這對生物圈有意義嗎？ 從而順利地引出：腐生型微生物把有機物分解為無機物，是生物圈中不可缺少的重要組成部分。同時引導學生養(yǎng)成辯證看問題的科學態(tài)度。 合理選取教學資源，有效利用課堂生成性資源，組織教學活動。 葉瀾教授指出，教學成功的重要前提之一就是要重新激活書本，使知識恢復到“鮮活狀態(tài)”，在“多向互動”和“動態(tài)生成”的教學中凸顯知識的活性。因此，教師在充 分的備教材、備學生的基礎上，要引領學生主動參與和體驗探索知識的歷程。 一方面，為了讓學生在事實基礎上獲得直觀的、感性的認識，我為本節(jié)課收集了大量的圖片、生活素材、表格和視頻資料。從課堂的反饋來看，這些資料的運用是基本符合學生的認知規(guī)律的，不僅豐富了學生的知識結構，也有效地落實了情感目標。以幾個視頻資料的運用為例： 通過“細菌的繁殖”視頻，學生體驗到微生物分裂速度很快，這對學生養(yǎng)成保持衛(wèi)生的良好習慣有很大的促進作用，指導健康的生活習慣。 “蘇云金桿菌在生物防治上的應用”視頻的運用，向學生 滲透了現代生物技術指導 人們生活的意識，同時，致力于在平時的教學中滲透唯物辯證看問題的科學態(tài)度 。 通過觀看“藍細菌的生活”的視頻，小小的微生物對生命起源有巨大的影響這個觀點一定給學生不小的沖擊，使學生對生命的起源有了新的領悟。 另一方面，學生在課堂中積極參與討論，提出很多日常生活中的現象，為課堂提供了豐富的學習信息和教學資源，實現了課堂教學過程成為師生、生生有效互動，動態(tài)生成的過程。教師除了提出問題串引發(fā)學生一步步深入思考外，還適時地捕捉、篩選學生課堂生成的資源，不斷的進行生成性教學，使課堂充滿活力。 本節(jié)課的設計致力于調動 學生學習生物科學的熱情，以及培養(yǎng)學生分析和解決生活中各種現象的能力，重在學有所用。通過鋪設大量的事實性概念，幫助學生建立核心概念。 教師鼓勵學生從生活經驗中發(fā)現問題，課前準備探究實驗中，學生可以根據自己的興趣選取探究的地點，并用顯微鏡觀察微生物；教師盡力培養(yǎng)學生運用已有的知識分析問題的能力，篩選出豐富的圖片、視頻資料幫助學生形成“腐生”、“寄生”、“分解者”、“消費者”和“生產者”等概念，從而對理解“什么樣 8 / 8 的生物屬于微生物？微生物是怎樣生活的？”有很大幫助。
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