孟南學(xué)校(93)-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】班風(fēng)是一個(gè)班全體同學(xué)身上共同擁有的思想行為作風(fēng)。良好的班風(fēng)能使全班同學(xué)之間形成一。高目標(biāo)而刻苦學(xué)習(xí)，追求上進(jìn)。一個(gè)班級(jí)沒(méi)有上進(jìn)心，學(xué)生普遍厭學(xué)、怕學(xué)的重要原因就是學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的自信心。其主要表現(xiàn)為思想上有自卑心理，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，喪失與失敗。斗爭(zhēng)的勇氣，沒(méi)有進(jìn)取心，在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不敢舉手發(fā)言。旦在班內(nèi)彌漫開(kāi)來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的上進(jìn)心就會(huì)大打折扣。她們?cè)诖饘?duì)題目時(shí)，體驗(yàn)到了成功的喜悅，無(wú)形中增強(qiáng)了她們的學(xué)習(xí)自信心。通過(guò)大家的積極肯定和關(guān)注，這些缺乏自信心的學(xué)生大都樹(shù)立起主人翁。但是隨之而來(lái)的負(fù)面影響就是班內(nèi)合作學(xué)習(xí)的氛圍大為下降。在這種情況之下，老師要在班級(jí)內(nèi)部推行同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)理念。習(xí)過(guò)程作必要的指導(dǎo)，對(duì)取得的成績(jī)要給予肯定。定期進(jìn)行評(píng)比，評(píng)比過(guò)程中可以向一些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)作適當(dāng)?shù)膬A斜。作為班主任，只有在工作中不斷探索和學(xué)習(xí)一些班主任方
【正文】 學(xué)們自己創(chuàng)作一些自己的“名言”懸掛在教室內(nèi)。班主任還可以讓班內(nèi)的同學(xué)制作一些才藝小制作，諸如繪畫(huà)、剪紙、書(shū)法等張貼于墻壁上或玻璃門(mén)上，讓同學(xué)的才藝得到展示。為了讓這些才藝得到更新，可以在班內(nèi)進(jìn)行“才藝小擂臺(tái)”。班主任要鼓勵(lì)有才藝的同學(xué)積極創(chuàng)作，班內(nèi)定期進(jìn)行評(píng)比，評(píng)比過(guò)程中可以向一些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)作適當(dāng)?shù)膬A斜。班級(jí)布置中也可以將同學(xué)們自己制定的奮斗目標(biāo)，謄寫(xiě)清楚后張貼于教室內(nèi)的柱子上，把自己的目標(biāo)公之于眾，讓全體同學(xué)一起來(lái)監(jiān)督自己的學(xué)習(xí)。另外在一些重大節(jié)日和紀(jì)念日時(shí)，組織學(xué)生開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)和主題班會(huì)也能 對(duì)學(xué)生形成良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)起到一定的作用。在活動(dòng)中，可以讓學(xué)生形成各種認(rèn)同意識(shí)和正確的輿論導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和健康的約束機(jī)制，使健康向上的意識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力來(lái)影響其心理與行為。 良好的班風(fēng)一旦形成，便產(chǎn)生出一種強(qiáng)大的向心力和凝聚力，成為集體中大多數(shù)人的自我要求，有了凝聚力也就有了生命力。作為班主任，只有在工作中不斷探索和學(xué)習(xí)一些班主任方面的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，才能更好的做好班主任工作。
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