教師職業(yè)道德的養(yǎng)成孟南小學(xué)段景賢-資料下載頁
2024-11-24 21:01本頁面
【導(dǎo)讀】師德是教師的靈魂。你的學(xué)識可能不淵博，你的能力可能不高，但是你的師德不。能不好，因?yàn)槟闶菍W(xué)生做人的榜樣，你是學(xué)生處事的楷模。也許教師很少想到自己話語的價。話語；行為經(jīng)常被學(xué)生反復(fù)模仿，尤其是顯示潛在真實(shí)的行為。因?yàn)?，這里面折射出做人的。準(zhǔn)則，內(nèi)現(xiàn)出做人的德行。新的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)隨時代的變化不斷充實(shí)與完善，加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)應(yīng)當(dāng)是教師教育的核心。核心問題是沒有將道德發(fā)展看成是教師發(fā)展的一種內(nèi)在需要，低估了內(nèi)在激勵、種強(qiáng)制性的措施，沒有看到職業(yè)道德完善也是教師的一種內(nèi)在追求。有的歷史使命和社會價值。的溝通等，讓學(xué)生法杖成為一個獨(dú)特的自己。作，才能開發(fā)教師自身的潛力，才能創(chuàng)造性地開展教育工作。師德情感的中心就是教育愛，這種愛的特點(diǎn)是普遍、公正。理念，它所代表的是一種立場、一種態(tài)度、一種精神、一種追求、一種準(zhǔn)則。的育人環(huán)境；能調(diào)動學(xué)生的積極性；是樹立教師威望的重要方面。
【正文】 為規(guī)范所不能達(dá)到的境界。教育活動時一種高度自覺性的勞動，其工作程序和成效有很強(qiáng)的隱含性。這種道德良心的形成需要教師自覺進(jìn)行道德體驗(yàn)和教育，培養(yǎng)陶冶師德情感。 師德情感的中心就是教育愛，這種愛的特點(diǎn)是普遍、公正?！瓣P(guān)愛一切學(xué)生”作為一種教育理念，它所代表的是一種立場、一種態(tài)度、一種精神、一種追求、一種準(zhǔn)則。教師公正合理地對待和評價學(xué)生、處理和學(xué)生的關(guān)系就會形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，營造良好的育人環(huán)境；能調(diào)動學(xué)生的積極性；是樹立教師威望的重要方面。
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