教師職業(yè)道德新論-資料下載頁
2025-01-14 03:04本頁面
【正文】 ?三、教育公正的作用 ? 教育公正有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，獲得良好的教育效果 ? 教育公正有利于學(xué)生尊敬和信賴教師，樹立教師的威信 ? 教育公正對學(xué)生會形成良好的影響 ? 教育公正有利于班集體的團(tuán)結(jié) 第十章 弘揚我國優(yōu)良的教師職業(yè)道德傳統(tǒng) 第一節(jié) 我國師德傳統(tǒng)的特征及其歷史的繼承性 ?一、我國教師職業(yè)道德傳統(tǒng)的特征 ? 個體道德服從整體道德 ? 綜合的道德要求 ? 以積極入世為道德追求 ? 啟發(fā)內(nèi)心自覺 ?二、弘揚師德傳統(tǒng)是師德建設(shè)的內(nèi)在要求 第二節(jié) 新形勢下我國師德傳統(tǒng)的弘揚和發(fā)展 ?一、源遠(yuǎn)流長的我國優(yōu)良師德傳統(tǒng) ? 注重修養(yǎng)，獨善其身 ?（ 1）修己力行，必慎其獨 ?（ 2）恬淡守節(jié)，人格獨立 ?（ 3）好禮守節(jié)，反求諸己 ?（ 4）謙和篤實，見賢思齊 ?（ 5）改過遷善，自美其身 ? 以身作則，為人師表 ?（ 1）敬業(yè)捐道，甘于奉獻(xiàn) ?（ 2）自尊自律，履行責(zé)任 ?（ 3）方正作范，先人正己 ?（ 4）知德并育，教書育人 ? 學(xué)而不厭，誨人不倦 ?（ 1）勤業(yè)自強(qiáng)，教學(xué)相長 ?（ 2）有教無類，一視同仁 ?（ 3）仁慈愛生，嚴(yán)格要求 ? 講究教法，循循善誘 ?（ 1）因材施教 ?（ 2）啟發(fā)誘導(dǎo) ?二、新時期教師職業(yè)道德的發(fā)展 ? 平等競爭，互相合作 ? 開拓進(jìn)取，富于創(chuàng)新 ? 自主自立，發(fā)憤圖強(qiáng) ? 提高效率，注重效益 第十一章 加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng) 第一節(jié) 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義和任務(wù) ?一、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義 ?二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義 ? 有利于促進(jìn)教師道德品質(zhì)的完善，提高師德水平 ? 有利于造就一代新人，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì) ? 有利于建設(shè)精神文明，弘揚社會主義風(fēng)尚 ?三、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的任務(wù) ? 提高師德認(rèn)識 ? 陶冶師德情感 ? 鍛煉師德意志 ? 確立師德信念 ? 培養(yǎng)師德行為和習(xí)慣 第二節(jié) 教師職業(yè)道德修養(yǎng) 的途徑和方法 ? 一、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑 ? 理論與實踐相結(jié)合是道德修養(yǎng)的根本途徑 ? 教育實踐對師德修養(yǎng)的重要性和決定意義的表現(xiàn)： ? （ 1）教師道德實踐是達(dá)到師德修養(yǎng)的唯一途徑 ? （ 2）教師道德實踐是檢驗師德修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn) ? （ 3）教師道德實踐是推動師德修養(yǎng)不斷提高的動力 ? 教師參加實踐的具體途徑：教育教學(xué)實踐、社會實踐 ? 提高師德修養(yǎng)必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) ? （ 1）學(xué)習(xí)馬克思主義理論，尤其是馬克思主義倫理學(xué) ? （ 2）學(xué)習(xí)師德理論 ?二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法 ? 反躬自省，嚴(yán)于解剖自己 ? 認(rèn)真向革命前輩、英雄模范和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí) ? 學(xué)會“慎獨”
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