對(duì)語文作業(yè)批改方法的認(rèn)識(shí)-資料下載頁
2024-11-23 15:10本頁面
【導(dǎo)讀】本基礎(chǔ)知識(shí)程度和靈活理解運(yùn)用知識(shí)能力的集中體現(xiàn)。作業(yè)批改，是每個(gè)語文教師一項(xiàng)具體而艱巨的工作。補(bǔ)教學(xué)中的缺陷的重要手段。期內(nèi)學(xué)生思想狀況的依據(jù)。可忽視的一門藝術(shù)。正確了解、恰當(dāng)?shù)乩煤眠@門藝術(shù)，會(huì)。給教師的教學(xué)工作帶來很大的收益。作為一個(gè)學(xué)生來說，思想比較幼稚、單純。多說幾句稱贊的話。有時(shí)，連掉了一個(gè)字，或是哪個(gè)字多了一點(diǎn)，我首先和學(xué)生一起制定作業(yè)批改統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，比如，改完后，讓學(xué)生把扣分。在一般情況下，交換批改。習(xí)好的同學(xué)跟學(xué)習(xí)較差的同學(xué)互相交換批改作業(yè)這一方式。這種交換方式的主要特點(diǎn)。的問題，以便及時(shí)糾正。學(xué)生答案，讓他們自己檢查批改，然后再由我收來檢查批分。定，如果有錯(cuò)誤沒有改正者，被我檢查出來，要加倍扣分。善于培養(yǎng)和使用“小助手”，是每個(gè)教師所不可忽視的。充分發(fā)揮“小助手”在學(xué)習(xí)上的特長(zhǎng)，組成作業(yè)批改小組，批改小組，認(rèn)真進(jìn)行“研究討論式”的批改。我們的教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新的臺(tái)階。
【正文】 改。在批改中，有的題目答案正確與否，連小組長(zhǎng)也一時(shí)拿不準(zhǔn)，就提出來讓大家討論，征求每個(gè)同學(xué)的意見，最后取得了一致的 看法，再作出正確與否的結(jié)論。在學(xué)生批改的過程中，我輪流到各小組去，檢查他們批改的情況，在他們遇到實(shí)在無法解決的疑難問題時(shí)，我就加以必要的引導(dǎo)或給予解答。此外，同學(xué)有時(shí)找來了有關(guān)古詩的學(xué)習(xí)材料，我就先把小組長(zhǎng)召集起來，先讓他們解釋其中關(guān)鍵的字詞，然后說出每一句詩的意思，以及作者寫詩的目的。在他們首先 “ 消化 ” 了以后，由他們帶到各小組去，待其他同學(xué)做成作業(yè)后，再由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家討論批改。通過這一方式的作業(yè)批改，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作有了一定成效，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也越來越濃，即使學(xué)習(xí)好的同學(xué)有了 “ 用武之地 ” ，又帶動(dòng)了學(xué)習(xí)成 績(jī)比較差的同學(xué)。更主要的是培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 當(dāng)然，語文作業(yè)的批改方法還有很多，我們?cè)诰唧w的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，要根據(jù)實(shí)際情況靈活地運(yùn)用各種方法，使我們的教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新的臺(tái)階。
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