【正文】 在的問題，從中獲取改進教學(xué)的信息。中學(xué)文綜（1）作業(yè)的設(shè)計要體現(xiàn)各學(xué)科特點，符合課程標準、教材要求和學(xué)生實際，重點關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科思維，有助于學(xué)生鞏固、加深理解和拓寬所學(xué)知識，提高學(xué)習能力。作業(yè)設(shè)計要與教學(xué)設(shè)計同步進行，要與課前預(yù)習、課內(nèi)練習整體設(shè)計。畢業(yè)班的總復(fù)習階段可用學(xué)案、試卷及或從其它學(xué)輔資料中選擇有針對性和典型性的試題作為課后的作業(yè)。作業(yè)具體要求如下：政治書面作業(yè)：教師以單元為單位（高中選修以專題為單位）編制有利于鞏固知識、反饋教學(xué)信息的學(xué)案等學(xué)輔資料為書面作業(yè)，便于教師的批改、學(xué)生做作業(yè)和更正。實踐性作業(yè)：教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇性的指導(dǎo)學(xué)生撰寫政治小論文、社會實踐調(diào)查報告等。學(xué)生每天還須有半個小時了解國家、國際新聞（可從電視、報刊、雜志等途徑了解）。歷史初中教材中和教材后面的“動腦筋”、“練一練”及“活動與探究”，高中教材中的“學(xué)思之窗”、教材后面的“學(xué)思延伸”可以作為課堂教學(xué)的一部分，當堂完成。書面作業(yè)：教師以課為單位（高中選修以單元為單位）編制有利于鞏固知識、反饋教學(xué)信息的學(xué)案等學(xué)輔資料為書面作業(yè)，便于教師的批改、學(xué)生做作業(yè)和更正。書面作業(yè)一學(xué)期不得少于10次。實踐性作業(yè)：教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生讀歷史人物傳記或其他歷史典籍并撰寫讀后感（或小論文）、動手仿制文物、尋訪身邊的歷史、制作歷史手抄報、看《百家講壇》等。地理中學(xué)地理教材每一課中均安排有“活動”，這是課堂教學(xué)的一部分，供學(xué)生在課堂內(nèi)完成，教師應(yīng)經(jīng)常不定期抽查學(xué)生完成情況。原則上每授完一節(jié)內(nèi)容要求有一次作業(yè)（高中選修可以是一單元一次作業(yè)），作業(yè)的布置要注重基礎(chǔ)、突出重點，作業(yè)的設(shè)計要有利于鞏固知識、反饋信息。作業(yè)形式可以多樣化，但是作業(yè)設(shè)計要突出地理學(xué)科特點，重視讀圖、填圖、繪圖作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量，并便于教師的批改、學(xué)生做作業(yè)和更正。（2）控制作業(yè)量，提高作業(yè)的實效性。作業(yè)設(shè)計宜精不宜濫，原則上初中階段每次的作業(yè)量不超過20分鐘，高中階段的作業(yè)量每次不超過30分鐘。（1）作業(yè)批改要及時，富有人文性，體現(xiàn)反饋性、激勵性。重視對學(xué)生良好的書寫和學(xué)科語言表達習慣的培養(yǎng)，以作業(yè)訓(xùn)練學(xué)生的書寫規(guī)范、語言規(guī)范、答題規(guī)范。批改時用紅色水性筆、圓珠筆、簽字筆，批閱時要用警示符號明確地指出錯誤所在，提要求更正。提倡用短語進行批注，盡可能讓學(xué)生及時地獲得作業(yè)的反饋信息。批改要求有日期、等第，等第分“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”四等。批改時應(yīng)檢查上次作業(yè)更正的情況。（2）對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，如果是共性問題，可在課上集中講評，及時矯正；如果是個性問題，教師應(yīng)做好“面批”、“面輔”工作。另外教師要作好學(xué)生上交及完成作業(yè)情況記載，認真分析學(xué)生作業(yè)中存在的問題，從中獲取改進教學(xué)的信息。岳麓區(qū)教育局二O一二年二月十五日第四篇：小學(xué)語文作業(yè)書寫格式及教師批改要求明秀東路小學(xué)語文作業(yè)書寫格式及教師批改要求一、作業(yè)開設(shè)：一、二年級：寫字本（一年級前半期拼音、寫字 每節(jié)課都要寫10分鐘左右）寫話練習本（一年級后半期開始寫、一周一次）同步練習冊三至六年級： 寫字本作文、練筆：作文兩周一次共8次（作文分草稿與正稿本）； 練筆根據(jù)課文內(nèi)容與班級實際安排，原則上每周一到兩次。同步練習冊：其他個性化：讀書筆記：摘抄本聽寫本備 注：學(xué)生人手一本作業(yè)記錄本，每天登記各科老師布置的作業(yè)，家長對著檢查，第二天老師評價完成及家長監(jiān)督情況。二、用筆要求 一、二年級的學(xué)生，書寫作業(yè)用鉛筆。三年級以上（含三年級）的學(xué)生，書寫作業(yè)用鋼筆或中性筆，提倡用鋼筆。每一次的作業(yè)必須用同一種色筆書寫，全班統(tǒng)一。三、書寫要求1．作業(yè)本封面的書寫要統(tǒng)一，寫清科目、班級、姓名。封皮、頁面要干凈整潔，不得亂涂亂寫，亂貼亂畫。2．書寫要以楷書為規(guī)范，做到筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)正確，字距、行距合理，在整齊劃一的基礎(chǔ)上逐步做到完好。3．書寫工整，不得潦草，要求態(tài)度嚴肅認真，嚴禁馬虎草率，不允許有涂、抹，如有錯誤及時更正或用修改符號訂正，不允許用改正液改正紙涂貼。4．當天作業(yè)當天要按時、獨立完成。5．作業(yè)本要保持整潔，做到無卷角、無破損，不隨意撕本子或撕半張紙。未經(jīng)老師同意，不得隨意更換作業(yè)本。四、格式要求1．拼音本和生字本的書寫格式：拼音本：一個拼音占一格，抄寫拼音詞，寫一個音節(jié)空一格。生字本：拼音格里上寫3個音節(jié)、大寫字母、部首、筆畫數(shù)，生字寫在田字格里，每一行寫3個字，然后空1格，再組2個詞。2．方格本、筆記本的書寫格式：低年級的方格本用于抄寫詞語或?qū)懽值墓P順。詞語格式是寫一個詞語空一格；寫筆順時，先寫出生字，生字后單獨一格寫上冒號，筆順一行不夠?qū)懥砥鹨恍信c第一個筆順對齊。（1）第一行中間寫題目。謄寫作文時，每段開頭要空兩格。（2）標點符號占一格(省略號、破折號占兩格)，兩個標點碰在一起占用一格，如“冒號和引號”，“句號和引號”。每行頂端不能寫標點符號,標點與末行的最后一字占一格。(3)如在文中需修改,使用正確的修改符號。（4）每次作文都應(yīng)另翻一頁謄寫。讀書筆記：注明所摘錄內(nèi)容的出處，分為好詞、好段、感受三個版塊。五、批閱要求：1．所有布置的作業(yè)，必須由教師用紅筆全批全改。要認真細致，提倡逐題批改，防止誤批、漏批。批改符號要規(guī)范、統(tǒng)一，如：正確的打 “√”，錯誤的打“╳”。批改符號大小適中。每一小題一小鉤，不能出現(xiàn)整篇一 “√”或“”的現(xiàn)象。2．教師要嚴格要求學(xué)生對作業(yè)的錯處要圈出，提醒訂正。如有錯誤，在作業(yè)后寫出“訂正”，訂正后要及時批改。凡有錯的一般應(yīng)寫“訂正”兩字，寫在本次作業(yè)末左下方另起一行頂格，訂正內(nèi)容再另起一行。3．作業(yè)批閱一律采用“等級+評語”的辦法進行，用A、B、C、D四個等級表示，并標明批改日期,批改寫在學(xué)生作業(yè)的右下角處。4．作文批改：（1）教師批改必須有總批。總批是在學(xué)生作文后面,與學(xué)生對話式,具有激勵作用（2）教師要鼓勵學(xué)生,發(fā)現(xiàn)用得好的或恰當?shù)脑~語、句子、段落,可圈出或?qū)懺u語進行鼓勵。（3）學(xué)生作文如不符習作要求,必須重寫,教師應(yīng)個別指導(dǎo)。第五篇：一年級語文作業(yè)要求及書寫規(guī)范一． 語文作業(yè)要求及書寫規(guī)范（一）語文作業(yè)要求（一年級）；、整潔；（二）各種作業(yè)書寫規(guī)范（語言簡練清晰，提供范例）四線三格記心間，拼音字母住里邊。聲調(diào)、圓點寫上格，胳膊長了住上格。尾巴長了住下格，其他部分在中格。中格一定要飽滿，上格、下格空一點兒，書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范。：熟記田字格方位兒歌，熟悉田字格方位，幫助學(xué)習書寫生字。田 字 格，四 方 方，寫 好 漢 字 它 來 幫。左 上 格、右 上 格、左 下 格、右 下 格、橫 中 線、豎中 線，各 個 方 位 記 心 間。生字書寫規(guī)范：生字要求書寫正確、美觀、干凈、整潔，大小適中。注意字的間架結(jié)構(gòu)，注意筆畫在田字格中的書寫位置及筆順規(guī)則，注意書寫時運筆、頓筆，爭取生字寫出筆力和筆鋒。詞語書寫規(guī)范：詞語書寫要求正確、美觀、干凈、整潔，詞語中的字比例協(xié)調(diào)一致，大小適中。老師在錯題旁寫“訂”，學(xué)生訂正；訂正要求：學(xué)生書寫正確、工整。老師再次批改。二． 我們的課堂我們的課堂：一年級的孩子活潑好動，自控能力差，注意力保持時間短，要想取得良好的教學(xué)效果，必須有效的組織課堂教學(xué)。所以，我們爭取做到幾下幾點：激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。課堂形式靈活多變，營造輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境。老師講課時要使用兒童化語言。及時的表揚和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。加強學(xué)生用字組詞，用詞說話、寫話練習。