德育工作教育案例-資料下載頁
2025-09-07 06:57本頁面
【正文】 生 ” ，而且讓這思想成為一種定勢，化為一股前進的動力。 外國一位哲學家曾有一個木桶理論，用長短不一的木板箍成一個木桶，當你倒進水后，水會從最短的木板處流出來。中國也有一句話 “ 人生十指有長短，一母同胞有愚賢。 ” 是呀，一個班級中總有這樣那樣的人，只有我們認真對待每一個學生，認真關心每一個孩子，相信任何問題都是有解決的方法的，上述案例中的孩子，經(jīng)過我的努力，以及他父母的幫助，終于逐漸從一個問題孩子變成了班級中的先進分子，雖然他偶爾還要 “ 手癢 ” ，但是他真的變了，變好了。 德育工作教育案例三 小 M 同學是我班的一名男同學，平時比較好動，家庭中父愛比較缺失，母親忙 于工作，疏于對其的家庭教育教育，造成孩子叛逆、學習積極性差等特點。此外，該生愛結交一些朋友，但其中難免有一些社會上的不良青年，對其身心造成了不好的影響。作為班主任，我經(jīng)常與其溝通交流，從關心他愛護他的角度出發(fā)，在班集體活動中，調動他的參與積極性，增強他的集體歸屬感。如在跳長繩比賽中，我讓其組織全班同學進行訓練，他十分有序地將全班分為三個小組，一個是熟練跳繩的小組 。一組是能完成但無法連貫跳躍的 。最后一組是不太會跳繩的小組，在他的指揮下，全班步調一致，從原來的每分鐘 80 個一舉進步到 157 個，完成了不可能完成的任 務。一方面增強了孩子們的集體榮譽感，另一方面也磨練了他們的意志品質。 此外，我還讓其擔任班中的財政小組長，同學們喝完的飲料瓶子、廢棄報紙，都由他負責回收裝箱，每次他都認真完成，組織同學將廢品賣到回收站，為班級體服務，做出貢獻，為此我多次在各種場合表揚了他，并且肯定了同學們的自力更生的精神和吃苦耐勞的態(tài)度。 默寫單詞一直是小 M 同學的弱項，有時候，他會錯掉一大半，為此我都用了很多方法，但效果都不是很理想，于是，我和他打了一個賭，就是和班級同學一起默寫單詞，結果，久疏戰(zhàn)場的我錯了一個，雖然沒有達到既定目標 ，但是給他們造成了不小的影響，后來，我將自己在家里默寫的 8 遍單詞給同學們看，我指出：學習沒有捷徑，努 力堅持才是唯一的道路。 應該說，經(jīng)過這些教育，小 M 同學有了一定的轉變，在和我的聊天中也表示要好好學習，做一個頂天立地的男子漢。但是，他的身上還是有很多的不足之處，如作業(yè)有時還是會不做不交，抄襲作業(yè)等等。愛逞強，愛出頭，與同學爭執(zhí)后一定要分出勝負，甚至要打擊報復同學。我覺得我的工作還是要進一步開展，真正地讓他學會自我管理，自我學習。
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