平均分的認識教學設計-資料下載頁
2024-11-23 14:35本頁面
【導讀】1．出示準備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二班明天要去春游。2．讓學生觀察畫面，并請學生說一說了解到的情況。1．教學例1，引入“平均分”。分好后，請各組推代表展示分配結果。2．鞏固“平均分”。分好后，同桌檢查一下：是。3．嘗試平均分物品。按教科書第14頁例2提出：把15個橘子平均分成5份。4．獨立進行平均分。讓學生用小棒代替礦泉水，獨立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務。最少設計兩種插花的方案。讓學生相互評價，欣賞自己的作品。然后，請學生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。強調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進3個花瓶里。2．練習二的第2題。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩
【正文】 讓學生弄明白題目要求，再讓學生獨立進行判斷。讓學生在運用“ 平均分”概念進行判斷的練習活動中，鞏固對“平均分”的認識。 3．練習二的第 3 題。 （ 1）讓學生根據(jù)題意準備學具卡片。 請學生說一說，準備了幾個“梨”，為什么。 （ 2）讓學生獨立完成把梨平均放進 4 個盤里的任務。 （ 3）交流。請學生說一說分的過程和結果。 四、總結 2．教師總結：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個??最后，每份分得同樣多。
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