教學(xué)案例—細(xì)胞是生命活動的單位-資料下載頁
2024-11-23 14:00本頁面
【導(dǎo)讀】同時涉及到細(xì)胞微觀結(jié)構(gòu)的功能，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)的難點(diǎn)。本教學(xué)案例的最主要特色，是在學(xué)生觀察單細(xì)胞生物草履蟲獨(dú)立的生命活動、發(fā)現(xiàn)和提出問題的基礎(chǔ)上，通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會細(xì)胞是生命的基本單位；同時通過一些與細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)和能量交換、細(xì)胞生命活動所需能量的獲取、細(xì)胞生命活動的調(diào)控有關(guān)的生物學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)家經(jīng)典研究實(shí)驗(yàn)等方面的分析，讓學(xué)生了解細(xì)胞是如何完成生命活動的。故提供此案例與和老師們交流和研討。觀察某種原生動物的取食、運(yùn)動、趨性；說明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動；描述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能。⑵說明制片的方法，如放少許棉花限制草履蟲的運(yùn)動以便于觀察等。⑶說明可同時利用低倍和高倍顯微鏡，以觀察草履蟲的運(yùn)動、和內(nèi)部精細(xì)結(jié)構(gòu)等。⑵播放草履蟲生命活動錄象，展示草履蟲運(yùn)動、取食、排泄廢物、繁殖等生命活動的細(xì)節(jié)過程。
【正文】 驗(yàn)研究過程⑵ 教師提問如下系列問題，使學(xué)生明確科學(xué)家們實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮淼耐瑫r，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，獲得細(xì)胞核作用的重要結(jié)論： ①科學(xué)家們要研究的問題（研究目的）是什么？②在該實(shí)驗(yàn)研究中，可變因素是什么？③如何制造一個無核和有核的細(xì)胞，科學(xué)家們是如何做的？④如何排除無核細(xì)胞不能存活，是對細(xì)胞進(jìn)行切割傷害的影響，而不是沒有細(xì)胞核的原因？⑤有核部分的細(xì)胞能正常地生活并能進(jìn)行正常地增殖，細(xì)胞分裂時，細(xì)胞核是一分為二的嗎？如果切割變形蟲的時候，把細(xì)胞核一分為二，分開的兩部分還能夠正常生活嗎？5. 總結(jié)歸納“細(xì)胞是如何生活的”核心知識要點(diǎn)。⑴ 細(xì)胞膜保護(hù)細(xì)胞，控制細(xì)胞與外界環(huán)境之間的物質(zhì)交換⑵ 細(xì)胞的生命活動需要能量：①細(xì)胞攝入蛋白質(zhì)、糖類、脂肪等儲存能量的物質(zhì)；②能源物質(zhì)可在線粒體中分解，釋放能量；③葉綠體利用光能將無機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)閮δ艿挠袡C(jī)物⑶ 細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動的控制中心：①細(xì)胞核中的染色質(zhì)是遺傳物質(zhì)的載體；②細(xì)胞核是細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所。6. 繪制概念圖，總結(jié)歸納本章知識內(nèi)容要點(diǎn)要求學(xué)生繪制的概念圖可參考如下:3
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