植物細(xì)胞工程的實(shí)際應(yīng)用教學(xué)案例-資料下載頁(yè)
2025-04-17 04:15本頁(yè)面
【正文】 版高中生物《現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題》教參評(píng)價(jià)方法或工具（說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中將用到哪些評(píng)價(jià)工具，如何評(píng)價(jià)以及目的是什么）：個(gè)人評(píng)價(jià):對(duì)積極發(fā)言的同學(xué)給與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，如果學(xué)生能正確回答問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，若回答欠準(zhǔn)確或思路不對(duì)，教師也不能批評(píng)或指責(zé)學(xué)生，而應(yīng)該作出提示，引導(dǎo)學(xué)生得出正確答案，以免打消學(xué)生的積極性。這樣通過(guò)課堂觀察，教師便能及時(shí)了解學(xué)生的情況，從而作出積極反饋，正確的給予鼓勵(lì)和強(qiáng)化，錯(cuò)誤的給予指導(dǎo)與矯正，使他們不斷品嘗成功的喜悅，多鼓勵(lì)，尤其是對(duì)中下學(xué)生，以促成其良性循環(huán)。小組評(píng)價(jià)：以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下： 優(yōu)：組內(nèi)成員人人積極思考，踴躍參與討論，互相學(xué)習(xí)與糾錯(cuò)，共同順利完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 良：組內(nèi)成員大部分積極參與，較好地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 差：組內(nèi)成員沒(méi)有合作意識(shí)，沒(méi)有討論、交流與互評(píng)等活動(dòng)。 通過(guò)小組評(píng)價(jià)，可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，從而增進(jìn)合作交流技巧，使學(xué)生群體的智慧和思維可以共享，相互解釋所學(xué)知識(shí)、能夠相互幫助理解和完成作業(yè)，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思（對(duì)整堂課進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)、分析）：“問(wèn)題啟發(fā)式”教學(xué)的效果還是很好的，它符合新課程改革的要求，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維和積極性，學(xué)生在積極思考的同時(shí)，能夠相互討論，積極發(fā)言，同學(xué)們?cè)谙嗷ソ梃b的同時(shí)也很好的提升了自己的知識(shí)水平，同時(shí)這種“問(wèn)題啟發(fā)式”教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力是很有幫助的。 由于時(shí)間有限，只有少數(shù)的學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，需要在后面的學(xué)習(xí)中利用其它形式檢驗(yàn)學(xué)生的理解情況。
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