教學設計(圓錐體積的練習)-資料下載頁
2024-11-23 13:58本頁面
【導讀】能區(qū)別圓柱、圓錐，教科書練習九的第6—9題。指名學生回答后，讓學生做在練習本上，做完后集體訂正。出鋼材的體積是多少立方厘米，然后再求出它的重量。最后計算出的結(jié)果還應把克改寫成千克。要使學生明白，應該先求米高的小麥的體積，而不是求糧倉的體積?？梢杂昧蟹匠虂斫獯稹？梢钥闯?，圓柱和圓錐的底面直徑都是16厘米，而圓柱的高是4厘米，圓錐的高是17厘米。培養(yǎng)學生能夠解決問題的能力。因為是復習課，我沒有設計讓學生合作學習，動手操作等環(huán)節(jié)。學生在黑板上寫兩、三題在早晨或中午做，也收到了很好的效果。我覺得這節(jié)課的不足之處是課上不敢放手，練習題少。
【正文】 行系統(tǒng)的整理和復習，使學生更好的掌握圓柱、圓錐的特征，掌握圓柱側(cè)面積、表面積的計算以及圓柱、圓錐體積的計算公式。會運用所學知識解決一些簡單的實際問題。培養(yǎng)學生能夠解決問題的能力。課前，我讓學生自己對學過的知識進行了整理，有幾個同學整理得挺全面，有的同學把知識點都寫上了，但沒有條理。所以，課上我通過表格的形式引導學生回顧前面所學知識，總結(jié)圖形的特征和計算方法，培養(yǎng)了學生有條理的對所學知識進行整理歸納的能力。因為是復習課，我沒有設計讓學生合作學習，動手操作等環(huán)節(jié) 。課上我出了兩道具有代表性的題。通過巡視我發(fā)現(xiàn)同學們列算式基本沒問題，因為我們在講新課時，同學們通過觀察、動手操作，自主探究，合作交流等形式歸納出了所有的計算公式，只要同學們認真審題，這類題基本沒什么問題。另外，我每天還讓學生在黑板上寫兩、三題在早晨或中午做，也收到了很好的效果。 我覺得這節(jié)課的不足之處是課上不敢放手，練習題少。 組長 評議 或同行評議（可選多人）： 評議一 單位： 姓名： 日期 ：
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