人教版二年級(jí)上冊(cè)實(shí)錄-資料下載頁(yè)
2024-11-23 13:57本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】有一位小朋友畫(huà)了一幅秋天的圖畫(huà)，畫(huà)得可美啦！課件展示“秋天的圖畫(huà)”，配上一段優(yōu)美的音樂(lè)。（清晰、準(zhǔn)確地讀完。只是有一個(gè)地方還得注意，那就是“梁”這。個(gè)字，它單獨(dú)讀的時(shí)候是第二聲，在詞語(yǔ)“高梁”中應(yīng)讀輕聲。隨后出現(xiàn)的美麗畫(huà)。學(xué)生走進(jìn)了文本。（教師用聲情并茂的朗讀帶給學(xué)生美的享受，激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望。用蘋(píng)果卡片出示生字，背后有該字組成的詞語(yǔ)。進(jìn)行開(kāi)火車(chē)?yán)首x。樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高梁四個(gè)美好的畫(huà)面，根據(jù)學(xué)生自己的喜好靈活前后順序?qū)W習(xí)。論、交流是感悟的基礎(chǔ)。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。四人小組討論后派代表回答。文，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
【正文】 的圖畫(huà)多美呀！讓我們一起朗讀課文來(lái)贊美秋天。 看著圖，朗讀課文。先自由練習(xí)，再分四人小組讀，指名讀。 （要求一邊贊美一邊配上優(yōu)美的動(dòng)作。） 師：能看著圖，不看句子來(lái)贊美嗎？ 指名背，集體背。 意圖：對(duì)課文進(jìn)行全面的欣賞，在課文接近尾聲時(shí)，采用各種形式進(jìn)行朗讀。學(xué)生通過(guò)6 各種深情并茂的讀，配上相應(yīng)的表情動(dòng)作，根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文，達(dá)到熟讀成誦，自然地完成背誦積累的任務(wù)。 欣賞音樂(lè)：《秋天吹》。 師：讓我們隨著優(yōu)美、歡快的音樂(lè)，再次欣賞秋天美麗的圖畫(huà)。 意圖：一首《秋天吹》。引起學(xué)生無(wú)限的遐想，把學(xué)生的思維引發(fā)開(kāi)去，使他們隨著秋風(fēng)進(jìn)入秋天美麗的童話世界，共同暢游美麗的大自然，激發(fā)起他們表達(dá)的欲望。 四、啟發(fā)想像，練習(xí)表達(dá) 師：秋天的圖畫(huà)還有許多美麗的景色請(qǐng)小朋友畫(huà)上去呢，你想畫(huà)什么？ 生１：落葉。 生２：菊花。 生３ ：葡萄。 ?? 師：你能把這些美麗的景色像課文中的句子那樣寫(xiě)下來(lái)嗎？ （課件再次出示四個(gè)短句。） 意圖：安排了一個(gè)遷移練習(xí)，遵循低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，借助圖片把語(yǔ)言與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)，并充分利用文本這個(gè)范例，讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
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