圓柱的體積優(yōu)秀教案-資料下載頁
2024-11-23 13:49本頁面
【導(dǎo)讀】理解圓柱體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，體會“轉(zhuǎn)化”方法的價值。積，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究圓柱的體積。同學(xué)們回憶一下，什么叫體積？答，生：物體所占空間的大小叫做體積。根據(jù)學(xué)生的回答，板書：長方體的體積=底面積×高). 其中我們學(xué)過了長方體和正方。個近似長方形，長方形的長相當(dāng)于圓周長的一半，寬相當(dāng)于圓的半徑。轉(zhuǎn)化以后的立體圖形和圓柱體之間有什么關(guān)系？和創(chuàng)造力發(fā)展會起到積極的推動作用。數(shù)學(xué)基本知識，從而促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展。
【正文】 一、學(xué)生學(xué)到了有價值的知識。 學(xué)生通過實(shí)踐、探索、發(fā)現(xiàn)，得到的知識是“活”的，這樣的知識對學(xué)生自身智力和創(chuàng)造力發(fā)展會起到積極的推動作用。所有的答案也不是老師告訴的，而是、學(xué)生在自己艱苦的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并從學(xué)生的口里說出來的這樣的知識具有個人意義，理解更深刻。 二、培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和方法。 新課程改革明確提出要“強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過實(shí)踐增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，培 養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神”。學(xué)生動手實(shí)踐、觀察得出結(jié)論的過程，就是科學(xué)研究的過程。 三、促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展。 傳統(tǒng)的教學(xué)只關(guān)注教給學(xué)生多少知識，把學(xué)生當(dāng)成知識的“容器”。學(xué)生的學(xué)習(xí)只是被動地接受、記憶、模仿，往往學(xué)生只知其然而不知其所以然，其思維根本得不到發(fā)展。 而這里創(chuàng)設(shè)了豐富的教學(xué)情景，學(xué)生在興趣盎然中經(jīng)歷了自主探究、獨(dú)立思考、分析整理、合作交流等過程，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)問題的存在，經(jīng)歷了知識產(chǎn)生的過程，理解和掌握了數(shù)學(xué)基本知識，從而促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展。 不足之處是： 留給學(xué)生自由討論、實(shí)踐和思考的時間較少。 教 學(xué)時教師語言過于平緩，沒有調(diào)動起學(xué)生的積極性。
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