孟麗秋教學設計-資料下載頁
2025-11-14 13:38本頁面
【導讀】技巧融入于童謠、音樂和游戲當中，貼近學生的實際生活。通過創(chuàng)設和諧、寬松、平等的學習氛圍，激發(fā)學生的合作意識，讓民間傳統(tǒng)體育類項目回歸到學生中間，通過分層教學和及時評價，激發(fā)學生參與體育活動的熱情，鍛煉了學生的身心。本單元共3課次，本課為第2課次。以提高學生的彈跳能力、協(xié)調(diào)能力、靈活性及身體的柔韌性，培養(yǎng)學生的合作意識。本節(jié)課所學的兩個跳皮筋組合動作，共同之處是每個組合都是由單個動作組成，不同之處在于動作的運動方向不盡相同。為此教師采用了小組合作學習并結(jié)合口訣。的教學方法幫助學生盡快的掌握動作要領。事物充滿好奇，對有一定的難度的運動項目有很強的挑戰(zhàn)欲望。掏筋上動作較為連貫。（二）通過練習發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性和靈敏素質(zhì)，以及下肢爆發(fā)力。合動作做好充分的準備。在這個環(huán)節(jié)中教師引導學生，根據(jù)練習的情況進行自我評價，自我激勵，通。炮彈用盡，統(tǒng)一聽指揮進行回收炮彈的游戲的輪換。
【正文】 學 生為主，培養(yǎng)學 生對所學內(nèi)容的 興趣。 教具：皮筋 18 條；錄音機一臺；標志桶 36 個；海綿包 72 個，袖標 9 個，旗子 1 面。 預計生理負荷曲線： 本課密度預計： 32%35% 安全措施： 課前檢查器材和場地，保持地面平整干凈。 教學過程中注意對學生換筋時的安全提示，以免出現(xiàn)彈筋現(xiàn)象。 教師及時處理課堂突發(fā)事件。 八 、 教學效果評價設計 教師對學生的評價：教師主要通過手勢的鼓勵，語言的激勵，眼神的肯定，使每個孩子都能更加自信，走向成功。 學生對學生的評價：通過合 作練習、交流、展示等活動，以及學生之間在學習內(nèi)容的掌握情況、動作 的準確度，給同伴提出改進意見等方面進行的交流與評價，使學生建立善于交流與溝通的人際交往意識，提高觀察問題與解決問題的能力。 學生的自我評價： 學生通過自我評價，克服被動和盲目上體育課 的心理。 九、設計亮點 設計情景，激發(fā)學生的練習興趣 在本課教學中，教師 為學生創(chuàng)設了快 樂課間五分鐘的練習環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中學生自由結(jié)合分組，發(fā)揮想象 力 設計出各種自己喜歡的玩法，充分體現(xiàn)了玩中學，玩中練的效果。另外，教師讓學生 觀 看家長和老師 玩 跳皮筋游戲的錄像，孩子們看到自己的親人和師長皮筋跳得那么好，玩得那么高興，玩的欲望馬上就被調(diào)動起來了，學生在這個情境中進行 練習 更能體驗到 跳皮筋帶來的快樂。 一物多用，提高課堂教學實效性 合理地利用器材可以大大的提高體育課的實效性，本 節(jié)課的主要器材皮筋不僅作為主教材的必備器材，充分發(fā)揮了實際作用。在輔助教材游戲中， 教師精心設計游戲“炮兵攻城”巧妙的把皮筋作為學生游戲的器材，最大限度的發(fā)揮了器材的實 用性，增加了練習的密度，也使得游戲 形式更加 新穎 ，更 能吸引學生參與活動 的積極性 ，真正達到了一物多用的目的。 遞進教學，提高學生的學習效果 針對教材的特點和學生的實際情況，采用恰當教學方法，可以提高學生的學習效果，為此，本節(jié)課在學習兩個較難的組合動作時，教師采用遞進式教學 方法將每個組合動作分解成幾個部分進行教學，這樣 有效 降低了學習的難度， 有助于學生 又快又好的掌握動作要點。 教學反思 本課設計突出了以學生發(fā)展為中心的基本思想。教學目標明確具體，通過觀察體驗、合作互動、游戲競賽等方式，讓學生在活動中體驗鍛煉的價值，在游戲中享受到 跳皮筋這項民間體育 運動帶來的樂趣。 本節(jié)課依據(jù)教材特點和學生的認知規(guī)律選擇了恰當?shù)慕虒W方法。在教學過程中逐層遞進，由易到難，由淺入深的引導學生進行練習，并在練習過程中，突出教材的重點，利用有效手段來突破教學難點。教師采用遞進式教學 方法 降低了學習的難度，很好的幫助學生又快又好的掌握動作要點，提高 了 課堂的實效 性 。 另外， 體育 教學內(nèi)容生活化就是將體育教學與學生的生活經(jīng)驗結(jié)合起來，激發(fā)學生的學習動機，使學生積極主動地完成體育學習。 為了讓教學設計 密切聯(lián)系 學生的 生活 實際 ， 教師 在教學的最后一個練習環(huán)節(jié)模仿 學校 課間休息 ，設計了 課間快樂 5分鐘的游戲練習，在這個教學情境中 ， 在歡快音樂 的 伴奏下、 幾個同學組合在一起，玩著不同花樣，不同形式的跳皮筋游戲，在游戲中孩子玩的非常投入特別開心，這個環(huán)節(jié)的設計真正的體現(xiàn) 玩中樂、樂中學、學中趣、趣中練、練中悟、悟中創(chuàng)的教學理念。
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