岳陽樓記教學設計第一課時-資料下載頁
2025-11-14 13:23本頁面
【導讀】1．通過自主學習、小組合作掌握一些文言詞、句的意思。2．結合全文內容提煉出全文的中心，理解古代仁人志士“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想，并激勵學生樹立遠大的志向。5．通過“妙點”賞析，品味本文寫景之“妙”和材料處理的精當。2．品味語言的音律協(xié)和之美。立意的深邃和人生境界的高遠之處，理當成為重點。文章句式長短錯落有致，大量使用駢句，語言凝練，形象而富有音樂美；寫景方法精妙奇絕。語言和寫法別具一格之處，也列為重點。本文被安排在蘇教版語文9年級上冊第五單元的第五篇。們在教學中能突出本文的個性特點。為深入分析文章的“妙點”作鋪墊，并在讀、析、寫的過程中訓練學生的能力，糖葫蘆式，力求做到板塊之間的連接自然。因為，一方面，9年級學生已掌握了。向，常把治理國家大事作為自己應盡的責任。以致于遭讒言被貶官后，不僅自己心憂天下，還在他的傳世名篇中。2．找出含有通假字的句子，指出通假字并解釋。
【正文】 ，靜影沉璧。 3．質疑的詞句意思： （四）析讀。 仔細閱讀第三、四兩段，仿照例句，從備選項中選擇自己最欣賞的一景寫幾句話。 示例：我看那洞庭勝景在多姿之水。水波浩淼無際，湖光山色織入。水湍急洶涌，有萬馬奔騰之勢；碧綠澄清有嫻靜典雅之態(tài)；乍起漣漪之時，漾著金光，閃閃爍爍，似逗人嬉戲。 備選：水上之鳥 /水中之魚 /水中之月 /岸邊植物 /素淡月 色 /湖上藍天 /?? 我看那洞庭勝景在：】 三、精講點撥。 （ 5 分鐘） 1．集體交流自主學習和小組合作中未能解決的詞句意思。 2．各小組派代表朗讀本組優(yōu)秀短文，老師評分。 四、組內研讀 （ 6 分鐘） 1．選擇自己喜歡的句式整齊的句子或段落，按 DCBA 的順序在組內朗讀，在讀中初步感受本文語言節(jié)奏和諧的音律美。 2．發(fā)揮集體的智慧，通過自評和他評，揣摩如何控制朗讀時的語氣、語速、語調才能達到有感情朗讀的效果。 （167。 3：語氣凝重、語速緩慢、語調低沉， 167。 4：語氣輕松、語速輕快、語調激昂） 3．再次按 DCBA 的順 序在組內有感情的朗讀自己喜歡的句子或段落，感受語言的音律美。 五、小組品讀。（ 6 分鐘左右） 展示交流：前四個獲得展示機會的小組展示自己的朗讀，老師點評并判分。 六、課堂小結。（ 3 分鐘） 各人小結本課的收獲和有待改進之處，寫在導學案上，然后組內交流，再全班交流。 七、鞏固練習：組長負責抽查自學中錯誤率高的內容。（ 5 分鐘） 八、布置作業(yè) 1．復習導學案，組長負責抽查 10 個詞語解釋和 5 條句子翻譯。（其它組負責檢查的人在下節(jié)語文課前向老師匯報被檢查組的完成情況） 2．完成第二課時的導學案。
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