巨人的花園教學設(shè)計(2)-資料下載頁
2024-11-23 13:22本頁面
【導讀】己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。開，鳥不語，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠留在這里。出去后，花園又被冰雪覆蓋了。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。本文的顯著特點是運用對比的手法展開故事情節(jié)、揭示道理。文中有許多處進行了對比，在這些對比中，故事的情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會童話的特點，感受童話的魅力。對于童話，學生們。因此，我們將本課設(shè)計思路定位為：圍繞本組教材的童話專題，引導學生讀童話，在一二年級學習童。1．認識8個生字，正確讀寫詞語。凝視、拆除”等詞語；理解“洋溢”的意思及用法；積累文中描寫景色的詞語，并試著運用。
【正文】 學生一邊讀書，一邊將不懂的問題寫下來。 教師到學生中，與學生一起探討。 師：同學們不僅想象力豐富，而且善于思索，把你們的問題提出來，看誰的更精彩。（學生提出不懂的問題，教師此時不必回答） 師：同學們的問題提的很深入，很有研究價值，老師將你們的問題歸納一下，共有這幾方面： （多 媒體展示： 為什么巨人不愿與大家共享花園的美？ 為什么春天要離開巨人的花園？ 為什么后來春天又回到了巨人的花園？ 這個童話故事告訴我們一個什么道理？） 下面你們帶著這些問題再把課文大聲的朗讀一遍，開始！ 我們一起來思考第一個問題：為什么巨人不愿與大家共享花園的美？（孩子在花園里亂蹦亂跳，會踩壞綠茵，會折斷花枝，會破壞花園的美，他就不能欣賞花園的美了；我自己的花園憑什么讓你們玩耍 ……） 巨人想得如此自私，怪不得他這樣 粗暴地把孩子們趕跑了，你能讀出他的冷酷無情嗎？（媒體出示）（學生讀 “這是我的花園，我不準任何人在里面玩！ ”自由讀、指名讀、齊讀） 他的自私導致了什么后果呢？（師板書：自私時風狂雪飛） 那為什么春天要離開巨人的花園？（師適當引導：是巨人剝奪了孩子們的歡樂，氣跑了美好的春光和快樂的花草樹鳥。） 巨人知道自己的任性和冷酷導致的不幸后果了嗎？（知道）你怎么知道的？（學生回答）是呀，他經(jīng)孩子的提醒終于醒悟了，他明白了什么？（沒有孩子的地方就沒有春天。） 醒悟后的巨人不再冷酷、 任性，我們從哪些地方能感受到？（他把圍墻推倒，把禁止孩子們到花園里來玩的牌子也摘了。把花園給了孩子們）所以春天又回到了巨人的花園！（師板書：無私時花開遍地） 三、品讀感悟 我們一起把最后一自然段齊讀一遍！（生齊讀）巨人現(xiàn)在高興嗎？（高興）他的幸福來源于什么？（寬容、善良，愿與別人共享美好的東西。）（師板書：與人共享快樂）這也是這個童話故事要告訴我們的一個道理！ 是呀，巨人變得不再自私無情，他學會了給予、奉獻。他想讓更多的人分享到他的幸福，還送給大家兩句話，我們一起來看看?。襟w出示，生讀 ） 四、心靈感悟 愛使花園發(fā)生了巨大的變化，能和大家一起分享的快樂 才是真正的快樂。我們一起來欣賞這首《愛的奉獻》吧！ （師播放歌曲《愛的奉獻》） 五、拓展延伸 推薦：我們從童話中可以得到更多的寶物，王爾德寫的很多童話與《巨人的花園》一起編印成一本書，書名就叫《巨人的花園》，請同學們課后認真讀一讀，也可以互相推薦好的童話故事，希望大家會獲得更多。 六、布置作業(yè) 抄寫本課的新詞 板書設(shè)計： 自私時 風狂雪飛 巨人 的花園 與人共享快樂 無私時 花開遍地 教學目標： 有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。 品味課文生動、形象、準確的語言。 喚起學生的情感體驗，感悟童話所揭示的道理。 教學重、難點 通過朗讀、想象等方法體會巨人在行動上和心理上的變化。 在悟讀中初步體會這篇童話在表達上的突出特點。 教學準備： 多媒體課件 教學過程： 一、質(zhì)疑導入 通過上節(jié)課的學習，你知道了 什么？ 你認為還有什么問題需要我們深入地探究？ 學生匯報探究問題。提取主要探究的問題。 二、入文究讀，生發(fā)感悟 感悟巨人回來前花園的 “美麗 ” （ 1）品讀感悟。 媒體出示：那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。 （ 2）范讀想象。 （ 3）詞語積累。 （ 4）朗讀感悟。 探究巨人回來后花園的 “變化 ”及原因 （ 1）品讀感悟。 默讀課文 7兩個自然段，用自己 喜歡的符號畫出描寫花園情景的句子，想想花園為什么會有這樣的變化？讀后與小伙伴交流自己的看法。 （ 2）交流討論。 A、相機出示：但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。 B、相機出示：與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。 C、感悟 “變化 ”的原因。 體會巨人行動和心理上的變化 A、體會巨人的 “自私 ” （ 1）品讀感悟。 媒體出示：讀讀巨人每一次訓斥孩子時說的話，聯(lián)系上下文，想想巨人說這些話時 可能是什么樣子的？他心里可能又是怎樣想的？然后和小伙伴交流自己的想法。 （ 2）交流討論。 B、探究巨人的 “改變 ” （ 1）角色體驗。 （ 2）想象補白。 （ 3）讀中感悟。 C、感受巨人的 “幸福 ” （ 1）交流討論。 （ 2）看圖想象。 （ 3）朗讀感悟。 三、話說童話，拓展實踐 說說童話特點。 激發(fā)閱讀興趣。 感受童話魅力。 課堂結(jié)課。
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