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2024-11-23 12:41本頁面
【導(dǎo)讀】學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、迅速、靈活的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。數(shù)學(xué)課堂亦是如此,在這個(gè)演繹人生的平臺上,一群鮮活的生命在一起彼此對話、溝通、交融、分享,盡情享受生命成長的快樂。人與文要和諧、情與理要和諧、思與悟要和諧、知與行要和諧??作為數(shù)學(xué)教育工作者,難?！皯?yīng)該是一只也沒有了,因?yàn)槿??！斑€有3只小鳥。”其他學(xué)生紛紛反對?！耙?yàn)?只小鳥是一家。人,打死了鳥爸爸,嚇走了鳥媽媽,還有3只不會飛的鳥寶寶。當(dāng)然,計(jì)算中抄錯(cuò)了一個(gè)小小的數(shù)字或符號,那無論你運(yùn)算順序怎樣正確,解法如何完。鍵,分析錯(cuò)誤的原因,然后再針對錯(cuò)誤性質(zhì)、原因和范圍,對癥下藥。在“抄錯(cuò)”這個(gè)問題上,我曾經(jīng)請教過一位教低年級的老前輩,就低年級抄錯(cuò)問題上談?wù)?。能讀出來后再寫就能最大限度地避免抄錯(cuò)數(shù)字。計(jì)算錯(cuò)誤是多方面原因造成的,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是素。算的好習(xí)慣,我們教師應(yīng)作出長期不懈的努力。
【正文】 ,運(yùn)用起來更方便。 三、重視學(xué)生有意注意的培養(yǎng) 在計(jì)算過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣 ,要求學(xué)生在計(jì)算時(shí) ,從審題、計(jì)算到書寫 ,一氣呵成 ,中途不東張西望 ,力爭算一題 ,對一題。在“抄錯(cuò)”這個(gè)問題上 ,我曾經(jīng)請 教過一位教低年級的老前輩 ,就低年級抄錯(cuò)問題上談?wù)勗鯓宇A(yù)防。她毫無保留地談了自己多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) ,說在平時(shí)做題時(shí)邊輕聲讀邊寫。要讀出來 ,當(dāng)然就得認(rèn)真看清楚數(shù)字了 ,而由眼睛看到了數(shù)字經(jīng)過大腦分析后說出 ,就錯(cuò)不了。如果他能讀出來后再寫就能最大限度地避免抄錯(cuò)數(shù)字。當(dāng)學(xué)生計(jì)算時(shí)錯(cuò)誤很多 ,老師就急于求成 ,每次要求學(xué)生做很多題來達(dá)到練習(xí)的目的 ,而這恰恰相反 ,導(dǎo)致學(xué)生心理上有排斥反應(yīng)。 如果要讓學(xué)生做 20 道題 ,把這 20題分二到三次做 ,每次只有 610題 ,少而精地練 ,細(xì)水長流地練 ,而且采取一定的表揚(yáng)或鼓勵(lì)措施 ,學(xué)生就會很高興地 去做 ,努力去完成每一道題 ,以這種“短頻快”的步子去練 ,錯(cuò)誤明顯減少。 計(jì)算錯(cuò)誤是多方面原因造成的 ,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是素質(zhì)教育的要求 ,也是提高計(jì)算正確率的前提 ,因此我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在作業(yè)后必須自我檢查、驗(yàn)算的好習(xí)慣 ,我們教師應(yīng)作出長期不懈的努力。
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