寓言四則教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-11-14 12:38本頁面
【導(dǎo)讀】積累文言詞匯，理解寓言寓意?！蹲髠鳌肤斍f公七年有這樣的記載：某天夜晚，所有的星星都消失了，忽然，天空中下起了流星雨。流星雨砸到杞國一帶，落星砸毀半個(gè)國家，房屋焚燒，大火連燒三。經(jīng)歷過此事的人，總是害怕天再塌下來。于是列子寫下了《杞人憂天》這樣一個(gè)富。有啟發(fā)的寓言故事。其學(xué)本于黃帝老子，主張清靜無為。子封為“沖虛真人”，所著《列子》詔稱《沖虛真經(jīng)》；宋徽宗封為“致虛觀妙真君。”德年間加封“至德”,號(hào)曰《沖虛至德真經(jīng)》。列子著書常言人之所未言,氣偉而才奇簡勁宏妙，對(duì)后世有深遠(yuǎn)影響。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要求結(jié)合注釋，梳理文意，將課下重要。注釋簡化后移到課文相關(guān)位置處。用序號(hào)標(biāo)出情節(jié)結(jié)構(gòu)。（亡，同“無”。地，不如得到一個(gè)圣人。
【正文】 多大的尊重 ”，又 “笑著問道：‘赫拉的雕像值多少錢 ?’”后來看到自己的雕像又想到 “身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)尊重些 ”。而 “白送 ”的回答卻使他狠狠地摔到了底谷。這些情節(jié)生動(dòng)刻畫出一個(gè)盲目白高自大者的形象，告訴人們要謙虛，要有自知之明，不能妄自尊大?！段米雍酮{子》也可以照此分析。 改動(dòng)寓言情節(jié)后讓學(xué)生討論寓意，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。 同時(shí)，教師還可以進(jìn)一步點(diǎn)撥，寓言的故事情節(jié)都是作者依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活想像創(chuàng)造的，閱讀寓言故事，首先要分析故事情節(jié)；而創(chuàng)作寓言，更不能忽視對(duì)情節(jié)的具體想像。 三、學(xué)寫寓言： ①續(xù)編寓言情節(jié)練習(xí)。 a．赫耳墨斯聽到自己的雕像 作為添頭 “白送 ”之后，他的心情如何 ?他說了些什么 ? b．蚊子戰(zhàn)勝獅子，吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了，以后還會(huì)發(fā)生什么故事 ? （以上兩題內(nèi)容，學(xué)生可任選一題，做到練習(xí)本上，然后在班上讀，其他同學(xué)評(píng)論。） ②自編寓言練習(xí)。 題目： a．嘴和眼睛的對(duì)話； b．樹和斧子； c．筷子和勺子； d．畫筆和顏料； e．蜜蜂與花朵止貓和老鼠。 無論在學(xué)生分析故事情節(jié)、概括寓意，還是續(xù)編情節(jié)、自編故事時(shí)，教師都應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生考慮情節(jié)是否合理、具體，情節(jié)與寓意是否一致，能否揭示一種生活道 理；然而，不要輕易否定學(xué)生，可視具體情況，給學(xué)生提點(diǎn)具體修改意見。 四、教師小結(jié)： 通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了寓言故事的一般特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了通過分析情節(jié)，從不同角度去理解寓意，并且嘗試了創(chuàng)作簡單的寓言故事。請(qǐng)大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，仔細(xì)觀察生活，分析生活，還可以多讀一些寓言故事，正確認(rèn)識(shí)生活。 五、布置作業(yè) 依據(jù)課堂討論，利用課堂上老師出示的題目，也可以自己命題編寫一則寓言，規(guī)整地抄到本子上。 課后練習(xí)一、二、三、 薦讀：《中國古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言》、《伊索寓言》。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1