寓言四則教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2022-12-04 12:38:11 本頁面
【正文】 、探究結(jié)構(gòu) 學(xué)法指導(dǎo)：理 解文章整體結(jié)構(gòu)，要注意通過文章的結(jié)構(gòu)特色、文中提示思路的詞語或句子加以理解。中傷：打中擊傷 奈地壞何：那地壞了（又）怎么辦呢 四虛：四方。屈伸：身體四肢的活動(dòng)。） 結(jié)合注釋積累詞語 崩墜：崩塌，墜落 身亡所寄：沒有地方存身。用序號(hào)標(biāo)出情節(jié)結(jié)構(gòu)。 ”北宋景德年間加封 “至德 ”,號(hào)曰《沖虛至德真經(jīng)》。 列子，名寇，又名 御寇，戰(zhàn)國前期思想家，是繼老子和莊子之后的又一位道家思想代表人物。 教學(xué)過程： 第一課時(shí)《杞人憂天》 一、情景激趣 《左傳》魯莊公七年（前 687年）有這樣的記載：某天夜晚，所有的星星都消失了，忽然，天空中下起了流星雨?！对⒀运膭t》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 理解語言內(nèi)容，積累文言詞匯； 用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散性思維。流星雨砸到杞國一帶，落星砸毀半個(gè)國家，房屋焚燒，大火連燒三個(gè)月。其學(xué)本于黃帝老子，主張清靜無為。列子著書常言人之所未言 ,氣偉而才奇簡勁宏妙，對(duì)后世有深遠(yuǎn)影響。 一、積累語言： 杞（ qǐ)人躇 (ch（亡，同 “無 ”。止：行動(dòng)和停留。躇步跳蹈：泛指人的站立行走。課文的一般結(jié)構(gòu)方式為提出對(duì)象，對(duì)對(duì)象進(jìn)行直接描寫和間接描寫，點(diǎn)明意義。另外又有個(gè)人為這個(gè)杞國人的憂愁而憂愁，就去開導(dǎo)他，說： “天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪 二、理解課文 1．杞人憂天地崩墜憂到什么程度？ 明確：整天睡不好覺，吃不下飯。 4．課文有怎樣的寓意？杞人憂天的成語后來有怎樣的比喻義？ 明確：寓意：不必毫無根據(jù)地瞎擔(dān)心。 學(xué)法 指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)等對(duì)作品作個(gè)性解讀。 當(dāng)時(shí)，魏國有信陵君，楚國有春申君，趙國有平原君，齊國有孟嘗君，被稱為 “四公子 ”他們都禮賢下士，結(jié)交賓客，名揚(yáng)四海。他還把書的內(nèi)容寫在布匹上，并將之刊布在咸陽的城門，上面懸掛著一千金的賞金，遍請(qǐng)諸侯各國的游士賓客，若
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