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初中數(shù)學(xué)教師研修計劃范文5篇-資料下載頁

2024-09-16 00:55本頁面
  

【正文】 六個一 ”( 即讀一本書 (公共理論、專業(yè)論文類 )、參加一次專題教研活動、上一節(jié)公開課、命制一份規(guī)范試卷、備一份高質(zhì)量的教案、寫一篇教學(xué)反思或案例分析 )、 “ 良師益友結(jié)對 ” 等系列活動,爭取把大部分青年教師培養(yǎng)成為 “ 教學(xué)新苗 ” ,幫助青年教師縮短成長周期,激發(fā)中老年教師教學(xué)活力,強化對中老年教師的再培養(yǎng)。 進一步健初中數(shù)學(xué)中心組、初中數(shù)學(xué)兼職教研員小組等的組織,充分發(fā)揮各個成員在教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)上的作用,召開 有關(guān)會議,舉行有關(guān)活動。 向兄弟縣、兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),組織部分骨干教師參加由市教研室舉辦的初中數(shù)學(xué)教研活動和外校參觀取經(jīng)。 抓好學(xué)科競賽工作,做好競賽指導(dǎo)工作 。組織教師參加初中數(shù)學(xué)教師解題競賽。 加大課改、創(chuàng)新力度,不斷提高課堂教學(xué)效率。 進一步加大調(diào)研力度,提高調(diào)研工作的有效性。一是適當(dāng)延長調(diào)研時間 。二是調(diào)研工作實行三個“ 化 ” ,即專題化、主題化、課題化,提高調(diào)研工作的科技含量,更好地服務(wù)于課程改革。 加強教研組、備課組建設(shè),把每個環(huán)節(jié)、每個層次抓深抓實抓細,發(fā)現(xiàn)典型,形成特色。 加強初中 數(shù)學(xué)網(wǎng)站建設(shè),力爭為廣大教師提供更好、更多的資源服務(wù)。 初中數(shù)學(xué)教師研修計劃范文 5 一、指導(dǎo)思想 根據(jù)寧波市教研室、奉化市教育局和奉化市教師進修學(xué)校的工作要求,結(jié)合本學(xué)科研修工作實際,堅持 “ 以研促修,服務(wù)基層,促進教學(xué) ” 的原則,遵循教研工作的基本規(guī)律,深入基層,聚焦教室,圍繞 “ 構(gòu)建和諧教室,追求教學(xué)實效 ” 這一主題,運用教育教學(xué)理論,開展有深度的教學(xué)調(diào)查和教學(xué)研究工作,不斷提升教室教學(xué)水平和教學(xué)效益,從而促進數(shù)學(xué)課改實驗工作的扎實、有效、穩(wěn)步地推進。以 “ 研訓(xùn)一體 ”為重要載體,參與并指導(dǎo)基層學(xué)校的校本研修和 “ 城 鄉(xiāng)聯(lián)動,區(qū)域協(xié)作 ” 活動,主動營造優(yōu)良的研修氛圍,進一步提高校本研修質(zhì)量,努力打造一支富有時代氣息和生命活力的初中數(shù)學(xué)教師隊伍。 二、工作目標及主要措施 以 “ 構(gòu)建教室和諧,追求教學(xué)實效 ” 為學(xué)科研修主題,以校本研修、區(qū)域研修網(wǎng)絡(luò)和 “ 城鄉(xiāng)聯(lián)動,區(qū)域協(xié)作 ” 為主平臺,聚焦教室,落實學(xué)生的主體地位,回歸數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì),追求數(shù)學(xué)教學(xué)的實效。加強區(qū)域研修網(wǎng)絡(luò)管理,做好網(wǎng)絡(luò)與學(xué)科整合這篇文章,更好地發(fā)揮區(qū)域研修網(wǎng)絡(luò)的作用。 創(chuàng)造條件,拓寬途徑,做好新一輪教研組長系列培訓(xùn)活動。組織教研組長外出學(xué)習(xí)理論、觀摩現(xiàn)場,指導(dǎo)教 研組長精心策劃組織校本研修活動或 “ 城鄉(xiāng)聯(lián)動,區(qū)域協(xié)作 ” 活動,不斷提升教研組長的學(xué)科主題活動的策劃組織能力,從而提升教研組建設(shè)水平和學(xué)科主題研修水平。 有計劃地開展學(xué)科專題調(diào)研,并及時撰寫調(diào)研報告。經(jīng)常深入教室,了解教學(xué)實際,與教師平等交流,共同切磋,及時解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題,研究優(yōu)化教學(xué)提高質(zhì)量的有效方法,促進學(xué)生生動活潑、主動有效地學(xué)習(xí)。 加強對新教師的教學(xué)常規(guī)和新課程理念落實的指導(dǎo),有效組織相關(guān)活動,使他們盡快適應(yīng)新課程背景下的教室教學(xué)。 初中數(shù)學(xué)教師研修計劃范文
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