故都的秋-展示課-資料下載頁
2024-11-23 11:34本頁面
【導(dǎo)讀】遠上寒山石徑斜,白云深處有人家.停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花.潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。碧云天，黃葉地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。萬類霜天競自由。以我觀物，故物皆著我之色彩。故都的秋＝北平的秋？北國的秋，卻特別地來得清，（清冷、清幽、清閑，寂靜，分別用四個字概括。體現(xiàn)了散文形散神不散的特點。我從秋槐的落蕊中品出了秋的凄清;故都的秋在哪里啊，在哪里？在秋蟬的每一聲殘鳴里，國是一種有深刻內(nèi)涵的文化。達了內(nèi)心的苦悶和對現(xiàn)實的不滿，情”式的才子風(fēng)范。與同時代的魯迅相比，郁達。夫更多的表現(xiàn)出的是詩人氣質(zhì)，浪漫情懷。感情的不同則對于同一景物的觀。你認為郁達夫在文中是頌秋還是悲秋？1-3個句子，要求突出秋的特色。老師最近打起的紅領(lǐng)帶上。茶，苦澀而清醇。悲秋不等于悲嘆，哀愁。盡，悲秋的歌就唱不完！
【正文】 語皆情語 以我觀物，故物皆著我之色彩。 小遷移 ：靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。 雨中 葉樹，燈下白頭人。 A、綠 B、紅 C、 黃 D、青 四、 延伸遷移秋何處 文中的秋景中融入了作家情的眷戀，對故都秋的向往；而作家的主觀情感中又有秋的落寞，而且全文的基調(diào)是憂傷的、悲涼的，因此可以說是作者對故都的秋的 一曲悲涼的頌歌 。 你認為郁達夫在文中是頌秋還是悲秋？ 遷移： 新鄭三中校園里的秋在哪里？請寫上13個句子，要求突出秋的特色。 老師的句子： 校園的秋，在辦公樓前陣陣襲來的桂花香中，在師生共賞 《 故都的秋 》 的課堂上，在女老師隨秋風(fēng)飄舞的風(fēng)衣上，在男老師最近打起的紅領(lǐng)帶上。 精 誠 所 至 金 石 為 開 結(jié)束語 故都的秋是一首詩，深沉而含蓄；故都的秋是一幅畫，美麗而落寞；故都的秋是一首歌，憂傷而蒼涼；故都的秋是一杯茶，苦澀而清醇。悲秋不等于悲嘆，哀愁不等于沉淪，和前人一樣，郁達夫在秋光中寄寓了深沉的感慨，同時暗示我們：只要人類還在，文化不死，傷春的淚就流不盡，悲秋的歌就唱不完！ 再 見
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