基于微課運用的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與思考-資料下載頁
2024-11-23 10:50本頁面
【導(dǎo)讀】學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)比較明確，自主性較強，容易造成真實的矛盾沖突。重新評估和調(diào)整課堂上的時間。的一組視頻教學(xué)材料?！拔ⅰ斌w現(xiàn)為時間短、內(nèi)容少和制作簡單。“課”則體現(xiàn)在聚焦某個知識點，講授與設(shè)問相結(jié)合。類似于“畫角”、“畫垂線”、“畫平行線”……先嘗試，再觀看，從而糾正完善；拓展練習(xí)的特點：一般要求比較高，難度較大。還是直接讓學(xué)生閱讀理解？有些內(nèi)容不用微課效率會更高，效果會更好。
【正文】 還是直接讓學(xué)生閱讀理解？ 設(shè)計思路： 先嘗試探究 —— 再微課強化 三、需要處理好的幾個關(guān)系 （一）微課使用與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系 （二）微課使用與學(xué)生探究能力發(fā)展的關(guān)系 （三）微課使用與學(xué)生思維發(fā)展的關(guān)系 例：分?jǐn)?shù)的意義 三、需要處理好的幾個關(guān)系 （一）微課使用與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系 （二）微課使用與學(xué)生探究能力發(fā)展的關(guān)系 （三）微課使用與學(xué)生思維發(fā)展的關(guān)系 （四）微課使用與常態(tài)教學(xué)的關(guān)系 注意：不要有為了“用微課”而去“用微課”。 有些內(nèi)容不用微課效率會更高，效果會更好。 比如一些簡單的計算內(nèi)容。 如： 《 加法交換律 》 、 《 乘法交換律 》 《 小數(shù)的讀法和寫法 》 如： 《 整數(shù)加減法的運算定律推廣到小數(shù) 》 謝謝大家聆聽！
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