【正文】 里，這樣學(xué)生們就可以在玩的時候?qū)W習(xí)到知識，這樣可以提高學(xué)習(xí)的效率，使得學(xué)習(xí)氛圍和積極性得到提高。在微博上，我們不但可以隨意的發(fā)帖子，表示自己現(xiàn)在的心情，我們可以隨意的表達(dá)我們的思想，但是微博對于學(xué)習(xí)者來書，我們可以收聽與我們專業(yè)相關(guān)的牛人，這樣我們就可以隨時的知道，我們所關(guān)心的事情了，我們也可以向他請求，讓他為你解決你解決不了的問題，我們要充分利用微博的優(yōu)勢來增加我們的優(yōu)勢，就如牛頓所說的“我是站在巨人肩膀上的”，這個平臺，對于我們最好的優(yōu)勢就是，它可以發(fā)布一些短小的視頻，當(dāng)然了也可以發(fā)布圖片。微博最大的特點就是：發(fā)布信息快速，信息傳播的速度快。在剛剛發(fā)布完消息之后，我們就可以在收聽端直接訪問了，簡短的學(xué)習(xí)視頻不會給學(xué)生帶來沉重的壓力，短視頻更利于大家的接受，因為他們想著看完這個就可以玩會了，這樣在學(xué)中玩，玩中學(xué)，會大大提高整體的學(xué)習(xí)效率。微博不同于微信的特點是他可以在多個平臺上進(jìn)行。當(dāng)學(xué)生在使用電腦的時候，這樣也可以省掉好多的流量費(fèi)用，上網(wǎng)便宜的特點，讓微博也有了一席之地，在微博上，同學(xué)可以對老師發(fā)的視頻或者別的格式的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。 充分利用微博來學(xué)習(xí)交流作為老師：老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指南針，老師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極的引導(dǎo)，是的學(xué)生的學(xué)習(xí)走在正確的軌道上，不能偏離正常的軌道來運(yùn)行，學(xué)生們到了大學(xué)，學(xué)習(xí)壓力和積極性慢慢降低，變得越來越不愛學(xué)習(xí)，所以，老師們就得用最有效的方法來督促學(xué)生來學(xué)習(xí)，提高他們的積極性，使用現(xiàn)代最流行的方式，使得學(xué)生越來越喜歡上學(xué)習(xí)，老師可以申請微博賬號，讓學(xué)生來關(guān)注自己，然后每天課后就在自己的微博上發(fā)布一些知識，包括視頻和作業(yè)，簡短的視頻使得學(xué)生更易于接受知識，慢慢的相信學(xué)生們會愛上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氛圍得到了改善，我想學(xué)習(xí)效率也必須會得到大大的提高。作為學(xué)生:學(xué)生對于新東西的接受能力是很強(qiáng)的，微博這些年來的風(fēng)靡，使得我們的社會得知新知識和新聞的沒有了時間和地域的束縛，我們隨時都可以在微博上互動，我們幾乎每天所有的白天都抱著手機(jī)，這時候我們必須充分利用手機(jī)的這個特點，把他用在最有用的地方，我們不能整天娛樂，我們得干點年輕人應(yīng)該干的事情，把那些沒有意義的事情往后推上十幾年，趁著年輕，記憶力好，好好學(xué)習(xí)。在微博上關(guān)注自己的老師，經(jīng)常思考老師在微博上對于老師發(fā)布的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，要是有什么問題可以及時的和老師進(jìn)行交流和互動，也可以在微信群里和同學(xué)們一起討論，這樣不但可以使得班級關(guān)系變得融洽，而且，學(xué)習(xí)的積極性也得到提高。第4章 結(jié)語微信和微博的發(fā)展必然和一個東西有關(guān)，這就是智能手機(jī)，更多的人選擇安裝微博微信手機(jī)客戶端，而且微信智能在手機(jī)上應(yīng)用，據(jù)科學(xué)的調(diào)查，在未來幾年，智能手機(jī)的用戶數(shù)量將會超過電腦，所以開發(fā)好的手機(jī)客戶端也是微信和微博發(fā)展的關(guān)鍵，只有不斷的完善手機(jī)客戶端的功能，這是微信和微博長期處于不敗之地的關(guān)鍵。如果說微博所維系的關(guān)系是弱關(guān)系的話，那么微信就是強(qiáng)關(guān)系。微信同時具有社交性和通訊性，這點是微博所不能完全達(dá)到的。但是微信目前的媒體性還不如微博好，如果提高微信的媒體性，那么在以后微信就很有可能超過微博。隨著新媒體的產(chǎn)生，人們對于新媒體的喜好度越來越增加，微信和微博我們每天都在玩耍，所以充分利用這兩個東西是非常有必要的。微時代的到來，我在這篇文章中主要介紹用DW軟件來制作了網(wǎng)頁，然后將網(wǎng)頁傳到網(wǎng)上，將網(wǎng)頁制成二維碼的格式，然后就可以讓有興趣的學(xué)生來進(jìn)行掃描，然后進(jìn)入學(xué)習(xí)，將微信和微博和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，起到積極的作用。參考文獻(xiàn)1. [D].吉林大學(xué)，20142. 王萍. 微信移動學(xué)習(xí)平臺建設(shè)與應(yīng)用[J].現(xiàn)代教育技術(shù)20143. [D].西南交通大學(xué) 20124. 林亮亮. 微信在電大教育中的應(yīng)用研究[J].電腦知識與技術(shù)，20145. 鄭君里. 信號與系統(tǒng)[M].清華大學(xué) 20066. 譚浩強(qiáng). C程序設(shè)計[M].清華大學(xué) 20107. 康華光. 模擬電路[M].華中科技大學(xué) 20068. 樊昌信. 通信原理[M].國防工業(yè)出版 20069. 張長樂. 微信社區(qū)化網(wǎng)絡(luò)人際傳播的建構(gòu)[D].安徽大學(xué),2013.10. 徐曼. “微時代”大學(xué)生思想政治教育工作研究[D].沈陽師范大學(xué),201411. 劉晴. 微信對人際傳播超越的表現(xiàn)研究[D].河北大學(xué),2014.12. 殷洪艷. 微信用戶的“使用與滿足”研究[D].鄭州大學(xué),201313. 嚴(yán)許媖. 手機(jī)人際傳播研究[D].浙江工業(yè)大學(xué),2013.14. 韓璐. 基于互動儀式鏈理論的移動社交媒體互動傳播研究[D].蘭州大學(xué),201415. 韓璐. 基于互動儀式鏈理論的移動社交媒體互動傳播研究[D].蘭州大學(xué),2014.16. 嚴(yán)許媖. 手機(jī)人際傳播研究[D].浙江工業(yè)大學(xué),201317. 王艷. 民意表達(dá)與公共參與：微博意見領(lǐng)袖研究[D].中國社會科學(xué)院研究生院,2014.18. 張彌弭. 基于網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺的品牌傳播模式研究[D].廈門大學(xué),2014.19. 李卓. 微信對青年群體人際關(guān)系影響的研究[D].內(nèi)蒙古大學(xué),201420. Jie HU, Qiong HUANG. The Effect of “Twice Cycle” Practice Teaching System for Economics and Management Specialty: A Case of Sichuan Agricultural University[J]. Higher Education of Social Science, 2012, 2321. Yingxing Li, E. Yani. The Research on Learning Behavior of Tibetan Network Teaching System[J]. IERI Procedia,2012,222. Xu WU,Jin XU,Xiaqing XIE,Xuebin GAO. Construction and implementation of ‘classic reading’ innovation platform[J]. The Journal of China Universities of Posts and Telemunications,2013,20以上的內(nèi)容為參考文獻(xiàn)，其格式請參考文件：，其中至少有2篇英文文獻(xiàn)。 論文若無附錄，請將此頁刪除！. 致謝非常的感謝我的導(dǎo)師汪津老師，首先是因為在我的大學(xué)畢業(yè)設(shè)計中擔(dān)任我的論文指導(dǎo)教師。每次，我要是有問題的時候，他就會給我講解好多好多，有時還超出了論文的范圍，這樣我的知識面在無形中就加寬了。從最初的制定論文題目，到收集論文資料，再到寫作，和設(shè)計網(wǎng)頁，他都很耐心的為我指導(dǎo)，給我提供了無私的幫助。為了指導(dǎo)我們的論文，晚上幫我改論文，犧牲了自己的休息時間，這種無私的奉獻(xiàn)精神真的很打動我，再次我像他表示誠摯的問候。同時感謝所有的任課老師，在我的大學(xué)四年中，是你們給了我學(xué)習(xí)和生活上的幫助，教會了我專業(yè)知識，教會了我如何做人。正是由于你們，我才能在各個方面得到顯著的進(jìn)步，在此，我向他們表示我由衷的謝意，并祝所有的老師能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，桃李滿天下！