湘教版美術(shù)一下小小手教學(xué)反思-資料下載頁
2025-11-14 00:58本頁面
【導(dǎo)讀】旨在通過多種方式的手形表演與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的游戲式的活動(dòng)中。體會(huì)簡單的、變化的手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣，并鼓勵(lì)學(xué)生通過平面繪畫方式，嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達(dá)出來。整個(gè)教學(xué)過程要求通過學(xué)生之間的交流與合。養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力。根據(jù)教材我確定了本課的重點(diǎn)是：引。際形態(tài)之間的聯(lián)系，探究手形畫的表現(xiàn)與組合方法。而啟發(fā)學(xué)生積極思維，大膽聯(lián)想，愉快表演，展示自我，使他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂。整節(jié)課師生配合默契，課堂氛。物-----，令人驚嘆不已。能力，培養(yǎng)良好的個(gè)性和創(chuàng)新精神，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。者注重同一手形圖案變化的豐富，后者注重同一手形圖案的聯(lián)想，旨在突破重難點(diǎn)。本節(jié)課在充分引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、感知、觀察、思考、聯(lián)想、游。本節(jié)課學(xué)生從觀察到表現(xiàn)，從現(xiàn)實(shí)到想象，從造型到聯(lián)想，層層遞進(jìn)地。從手的結(jié)構(gòu)圖到手形的聯(lián)想，訓(xùn)練學(xué)生思維的連貫性、變通性和發(fā)散性，從而培養(yǎng)
【正文】 交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生：“把你的作品介紹給你的好朋友看一看吧！”，不僅讓學(xué)生自信地評(píng)價(jià)自己，還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和欣賞別人的作品。在這樣的課堂上，學(xué)生的每一次作業(yè)都是一次體驗(yàn)，一次創(chuàng)造，沒有對(duì)與錯(cuò)，只有好與更好。 第九、課外延伸。在學(xué)生 創(chuàng)作評(píng)價(jià)后老師帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞真實(shí)的、立體的手繪照片，從不同的表現(xiàn)形式感受著美術(shù)這一獨(dú)特的藝術(shù)形式。 讓學(xué)生愿意參與、敢于表現(xiàn)、懂得欣賞，并逐漸用一種美的觀念去理解和看待生活中存在的各種美術(shù)形式。本節(jié)課學(xué)生從觀察到表現(xiàn)，從現(xiàn)實(shí)到想象，從造型到聯(lián)想，層層遞進(jìn)地描繪手。從手的結(jié)構(gòu)圖到手形的聯(lián)想，訓(xùn)練學(xué)生思維的連貫性、變通性和發(fā)散性，從而培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和挖掘創(chuàng)造潛能，使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手的過程中充分享受成功的快樂。 遺憾就是在教學(xué)中仍然存在以下不足：其一、感到在教學(xué)中時(shí)間的分配不夠合理，主要是學(xué)生手形的表演花的 時(shí)間太多，在今后的教學(xué)中應(yīng)吸取教訓(xùn)，使時(shí)間的分配更合理；其二、在學(xué)生作品的展示中也應(yīng)注意展示作品擺放得美觀性，處處要體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科美的特點(diǎn)；其三、在有限的四十分鐘的課程教學(xué)中，因材施教方面做得還不夠；其四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)定位不要太高，可以適當(dāng)降低教學(xué)的重難點(diǎn)，將重點(diǎn)定為掌握想象、添畫的基本過程和方法，難點(diǎn)定為變換角度進(jìn)行想象和添畫。當(dāng)然也可以不降低重難點(diǎn)，采取“分層作業(yè)”的形式，使基礎(chǔ)好得學(xué)生能夠畫出手形的組合或手形故事出來，使基礎(chǔ)差得學(xué)生能基本完成在一只手內(nèi)外進(jìn)行聯(lián)想、添畫。
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