表格信息的加工與表達教學案例-資料下載頁
2024-11-23 00:39本頁面
【導讀】“表格信息的加工與表達”這節(jié)的教學案例，是一個基于任務(wù)的協(xié)作學習的教學案例。師的幫助下完成教學目標，提升學生的信息素養(yǎng)。本節(jié)內(nèi)容體現(xiàn)的課程內(nèi)容標準條目是：二能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟。練使用圖表處理工具軟件加工信息，表達意圖，二初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程和基本特征。理、圖文排版等操作使用方面，能夠根據(jù)需求恰如其分地表達意圖。法或策略，從而實現(xiàn)利用恰當?shù)募夹g(shù)表現(xiàn)形式呈現(xiàn)主題，表達意圖。教學對象為高一學生，他們已經(jīng)具有一定的邏輯思維能力，能夠自主獨立完成較高要求的學習任務(wù)，①建立各班三周以來“評優(yōu)活動”得分統(tǒng)計表──建立表格。③統(tǒng)計“評優(yōu)活動”各班三周總分和各周年級平均分──數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。④采用適當類型的圖表直觀地將數(shù)據(jù)分析結(jié)果表示出來──分析數(shù)據(jù)。自信心，使他們保持良好的學習勢頭，幫助學生梳理、小結(jié)本課所學的內(nèi)容。
【正文】 相關(guān)的文檔，形成簡明的分析報告。 再討論應(yīng)選用什么工具軟件來完成任務(wù)？ 對于這些任務(wù)可以用圖表處理工具軟件 Excel 來進行處理。 3．自主學習與小組合作探究結(jié)合 將相鄰的學生每四個人分成一組，共同探討、研究或自主學習，完成上述任務(wù)。教師巡回指導，并注意活動的組織和管理。在這個過程中，教師與學生、學生與學生、學生與教材、學生與計算機互動，學生能通過計算機的 交互功能、教材中的文字資料，不斷地完善自己的操作，解決問題，體驗探究的樂趣。對普遍存在的困難，教師可以及時展示學生的成果，以促使學生克服困難，對基礎(chǔ)較差的學生，教師可以進一步引導他們查閱書中相應(yīng)內(nèi)容，或引導學生通過計算機的“幫助系統(tǒng)”來學習，也可以給予他們個別具體的輔導。 4．學習評價 學生通過參與學習的過程，獲得一定的知識與技能，并產(chǎn)生成果（作品）。教師適時組織學生總結(jié)匯報小組或自己的學習方法以及獲得的知識、技能、經(jīng)驗與體會，通過教學網(wǎng)絡(luò)給學生展示作品。匯報后，對整個學習過程及成果進行評價（評價表如下）， 主要采用自評、組內(nèi)互評、組間互評和教師評價相結(jié)合。教師分別選出學習效果較好和學習效果較差進行講解和評述，充分肯定學生的優(yōu)點，保護學生的自尊心和自信心，使他們保持良好的學習勢頭，幫助學生梳理、小結(jié)本課所學的內(nèi)容。
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