興奮在神經(jīng)元之間的傳遞-教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
【導(dǎo)讀】建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在一定的社會(huì)文化背景下，借助教師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過建構(gòu)的方式獲得知識(shí)的過程。在本理論指導(dǎo)下的有效教學(xué)的特點(diǎn)是以學(xué)。生為中心、創(chuàng)設(shè)情境、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境來支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)。要化學(xué)傳遞完成的，培養(yǎng)探究意識(shí)和理性思維，認(rèn)同人類的生活中應(yīng)遠(yuǎn)離毒品、珍愛生命。②說明神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)。第二課時(shí)，興奮地傳遞；第三課時(shí)，人腦的高級(jí)功能。其中，本節(jié)課主要內(nèi)容是突觸結(jié)構(gòu)及興奮傳。教材關(guān)于本節(jié)課介紹了突觸結(jié)構(gòu)，講述了興奮怎樣從一個(gè)神經(jīng)元通過突觸傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元。不可少的內(nèi)容之一。因此，本節(jié)內(nèi)容對(duì)于理解生命系統(tǒng)調(diào)節(jié)機(jī)制及認(rèn)識(shí)個(gè)體層次生命的整體性有著。根據(jù)教師提供的實(shí)驗(yàn)和材料進(jìn)行相關(guān)分析推理，得出結(jié)論。學(xué)生對(duì)自己的健康成長(zhǎng)十分關(guān)注。能夠質(zhì)疑，這些為本節(jié)課教學(xué)的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。心插管、解剖器具。突觸結(jié)構(gòu)包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜三部分。
【正文】 使 A 無法發(fā)揮作用 。 思考、回答，要點(diǎn)如下： 興奮在整個(gè)反射弧中以電信號(hào) 化學(xué)信號(hào) 電信號(hào)不斷轉(zhuǎn)換傳導(dǎo) 和傳遞 ，完成興奮在整個(gè)反射弧上傳導(dǎo)和傳遞的 。 觀察、 回答： 傷害性刺激 傳至突觸小體，引起遞質(zhì)釋放， 作用于后膜的受體，使 突觸后 神經(jīng)元產(chǎn)生電信號(hào)，傳至大腦引起痛覺。 觀察嗎啡鎮(zhèn)痛機(jī)制圖片，聯(lián)系自身生活常見實(shí)例，理解嗎啡鎮(zhèn)痛機(jī)制。 通過再次利用蛙心灌流實(shí) 驗(yàn)，分析加入 A、 B引起心臟變化的原因，鞏固興奮在神經(jīng)元之間傳遞過程。 分 析 反 射弧，幫助學(xué)生建立整個(gè)反射弧上興奮傳導(dǎo)和傳遞過程。 通過聯(lián)系學(xué)生 生 活 實(shí)際，解決痛覺機(jī)制及嗎啡鎮(zhèn)痛機(jī)制及成癮，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)興奮在神經(jīng)元傳 遞 的 理解，并最終升華為引導(dǎo) 7 4．講解 嗎啡成癮機(jī)制 嗎啡在醫(yī)生的指導(dǎo)下是可以使用的，但有些健康人 為了追求一種強(qiáng)烈的快感 會(huì) 使用嗎啡，但長(zhǎng)期使用嗎啡，會(huì)導(dǎo)致嗎啡受體相應(yīng)減少， 快感減弱， 這就 需要 更頻繁、 更多 劑量使用 嗎啡 維持快感 ，如此 反復(fù) 形成惡性循環(huán)，最后成癮。大量事實(shí)告訴我們，一朝吸毒，終生戒毒，因此，我們要遠(yuǎn) 離毒品，珍愛生命。 傾聽、領(lǐng)會(huì) 嗎啡成癮機(jī)制，及遠(yuǎn)離毒品、珍愛生命 。 學(xué)生遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命，形成正確的生命觀念。 小結(jié) 略。 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)方式 評(píng)價(jià)量規(guī) ,學(xué)生能經(jīng)思考獨(dú)立回答。層次 A、 B、 C 三等， A 等用生物學(xué)述語正確答出， B等能基本正確答出、語言不規(guī)范， C等答的不對(duì)。 ，得出結(jié)論。 好： 能夠得出準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并能夠根據(jù)數(shù)據(jù)獨(dú)立得出正確結(jié)論 。 一般： 能夠得出 較為 準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并能夠根據(jù)數(shù)據(jù)得出 較為 正確結(jié)論 。 合格： 能夠得出準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，但是需要他人的幫助才能得出正確結(jié)論 。 本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn) (300500字?jǐn)?shù) ) ，得出興奮在神經(jīng)元之間的傳遞需要化學(xué)遞質(zhì) 。 本節(jié)課創(chuàng)新性的把大學(xué)“高大上”的 蛙心灌流實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)化為中學(xué)易于操作的實(shí)驗(yàn)，呈現(xiàn) 心臟 的 真實(shí)跳動(dòng) 情況及波形圖， 給予學(xué)生極大的視覺沖擊和震撼。 通過資料分析和演示實(shí)驗(yàn)離體蛙心灌流，讓學(xué)生親歷思考，幫助學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過程， 理解科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)研究的方法 ，得出興奮在神經(jīng)元之間的傳遞需要化學(xué)傳遞完成的 ，培養(yǎng) 探究意識(shí)和理性思維 。 ，落實(shí)興奮在突觸傳遞 過程 的重要概念。 。 本節(jié)課通過聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，解決痛覺機(jī)制及嗎啡鎮(zhèn)痛機(jī)制及成癮，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)興奮在神經(jīng)元傳遞的理解，并最終升華為引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命，形成正確的生命觀念。 需要 更充分 的時(shí)間 ， 從而使學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間減少，某些 內(nèi)容如神經(jīng)遞質(zhì)的分解、回收，興奮在突觸的單向傳遞問題需要在下節(jié)課進(jìn)一步講解。
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