語文教師業(yè)務學習心得3篇-資料下載頁
2024-09-14 12:51本頁面
【正文】 示，并通過模仿學習作文。這種編排，有助于學生在理解與表達、學習與運用之間架設起一座橋梁，從而降低起步 作文的難度。 第四，以說促寫，讀寫結(jié)合。 在低中年級， “ 以說促寫 ” 、 “ 以說引寫 ” 、 “ 說寫結(jié)合 ” 是被實踐證明了的行之有效的作文。該教材對此作了有機地吸收和借鑒。 閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀積累越多，寫作的基礎(chǔ)才越雄厚。 “ 讀寫結(jié)合 ” 不僅是一種具體的教學方法，更是語言教學的基本規(guī)律之一。該教科書在讀寫結(jié)合上，采取了 “ 長短結(jié)合 ” 、 “ 大小結(jié)合 ” 的編寫策略：所謂 “ 長短結(jié)合 ” 是說一方面致力于長期積累，不急于求成，以 “ 厚積薄發(fā) ” 。另一方面也因 “ 課 ” 制宜，搞一些模仿性的遷移訓練。 “ 長線 ” 貫穿始終， “ 短線 ” 相機滲透 。所謂 “ 大小結(jié)合 ” 是指課本既有專項的習作訓練 (大作文 )，也有隨課文安排的 “ 小練筆 ”( 小作文 )。大作文自成系列，小練筆機動靈活，從而構(gòu)成整套教材的作文體系。 通過學習，我深知作為 人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，在學習中提高自身素質(zhì)。俗話說 “ 給人一碗水，自己就必須是常流水。 ” 特別是在這個知識經(jīng)濟時代，知識結(jié)構(gòu)更新比較快，這就要求我們在日常教學及日常生活中加強自身學習，努力營造良好的學習環(huán)境和學習氛圍。同時也就決定了我們教師這個行業(yè)必是學習的一生，也只有在不斷的學習中積累知識、豐富自己了才能提高自己，只有自身的素質(zhì)提高了，才能更好地為教育事業(yè)服務。 總之，只有做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書 育人的重擔。 語文教師業(yè)務學習心得 3 篇相關(guān)：
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