二年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇-資料下載頁
2025-09-05 00:10本頁面
【正文】 、多音字。 鞏固常用的識字方法，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。注意近義詞的不同用法 指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而達(dá)到積累語匯的目的。 正確搭配詞語，豐富學(xué)生的詞匯。 能把句子補(bǔ)充完整，能用常用關(guān)聯(lián)詞 (并列、因果等 )造句。 熟悉課文內(nèi)容，了解的大意。 四、學(xué)生情況分析 (一 )基礎(chǔ)知識掌握情況： (1) 大部分學(xué)生對漢語拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。 (2) 由于新教材要求識字寫字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識但不會書寫的情況，再加上平時的書寫量不大，漢 字書寫鞏固率較差。因此，加強(qiáng)聽寫，強(qiáng)化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個艱巨的任務(wù)。另外，必須實(shí)施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。學(xué)生的書寫情況一般，只有少部分學(xué)生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。 (3) 閱讀情況。對待一篇短文，一些孩子由于識字量的原因，有些孩子不能完全理解，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀的理解力，學(xué)會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。 (4) 習(xí)作情況。大部分學(xué)生能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內(nèi)容。將學(xué)生想說的用文字表達(dá)出來同時注意字的正 確，標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用方法。 (二 ) 學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況： 書寫習(xí)慣還需改進(jìn)。閱讀習(xí)慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強(qiáng)，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。習(xí)作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。 五、復(fù)習(xí)內(nèi)容及時間安排。 (一 )復(fù)習(xí)內(nèi)容 看拼音寫詞語或者簡單的句子。 區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。 結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。 古詩的吟誦和填空練習(xí)。 重點(diǎn)課文的理解和課外閱讀練習(xí)。 看圖，寫幾句話。 (二 )復(fù)習(xí)時間安排 一共 24 課時，具體分配如下： 第一輪，分單元復(fù)習(xí)：每個單元 1 課時，共 8 課時。 第二輪，分類復(fù)習(xí)：詞語、句子、閱讀、寫話各 2 課時，共 8 課時。 第三輪，綜合模擬練習(xí)： 6 課時 第四輪，查漏補(bǔ)缺： 2 課時。 六、復(fù)習(xí)措施： 認(rèn)真?zhèn)湔n，合理取舍。這次總復(fù)習(xí)需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多，要求老師要認(rèn)真總結(jié)學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況，先對知識進(jìn)行大致的疏理，然后主要對學(xué)生平時比較薄弱、容易出錯的地方進(jìn)行練習(xí)，不平均使用力量，才能取得事半功倍的效果。 精心設(shè)計(jì)練習(xí)。復(fù)習(xí)期間要加強(qiáng)練習(xí)，但不能搞題海戰(zhàn)，讓學(xué)生和老師疲憊不 堪，又不能收到好的效果。所以老師要認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)，注意練習(xí)形式的多樣化和趣味性，注意練習(xí)的量和質(zhì) (學(xué)生的正確性、獨(dú)立性和效率 )。 重視學(xué)生良好思維習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的思維習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，所以在復(fù)習(xí)期間一定要堅(jiān)持對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。 把握復(fù)習(xí)內(nèi)容的難度，做到內(nèi)容全面、難易適度。 根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。 加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)。加強(qiáng)與家長聯(lián)系，爭取更多的力量來幫助他們。 閱讀訓(xùn)練的 內(nèi)容多樣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。 從不同的角度評價(jià)學(xué)生 (知識和技能的理解和掌握、情感和態(tài)度的形成和發(fā)展、學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展、能否從生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題、能否嘗試選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題、能否愿意與同伴合作交流、能否用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程 ??) ，給予學(xué)生及時的肯定和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。 二年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃
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